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电教媒体与语文高效课堂 　　摘 要：随着社会科技的不断进步，电教媒体已走进语文课堂。它把大量直观材料展现在学生面前，呈现出事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解。但如果运用不当，电教媒体不但起不到辅助教学，激发学生学习兴趣的作用，反而会扰乱正常教学秩序，降低课堂教学效率。 　　关键词：电教媒体；高效课堂；桂林山水 　　语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学也是一门立体式艺术。随着现代科技的发展，多媒体作为现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果。但是，如果运用不当，使得多媒体教学占据了课堂主导，那么语文高效课堂就无从谈起了。那么，语文课上如何巧用多媒体进行有效教学，才能恰当地展示多媒体的魅力，实现语文高效课堂呢？ 　　一、情景再现，以景激情 　　《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。然而，由于学生历史知识有限，年代久远，以及学生价值观的不同，对于这一历史系列题材的课文，老师再怎么激情引导，学生理解上总是不尽如人意。这时，电教媒体的情景再现就起到了比较好的辅助作用。 　　在教这一课时，我将课文中的三个片段作为教学重点。开课时，我先以语言创设情境。“同学们，1839年6月的一天，在广州城里发生