研读教材，提高语文课堂教学质量.docVIP

研读教材，提高语文课堂教学质量 　　【关键词】教材 语文课堂 教学质量 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10A-0089-01 　　语文教材是小学生学习语文知识的主要工具，如果教师对教材的理解存在偏差和把握失当，将会影响教学质量的提高。如何运用好小学语文教材，让学生更有效，也更有兴趣地学习，这是小学语文教师们值得深入思考的问题。 　　一、研读教材，准确理解教学目标 　　教师在课堂教学中仅仅按照大纲要求，照本宣科给学生讲授教科书中的知识，而没有结合学生实际的知识结构和掌握的程度，难以判断学生是否真正理解课堂内容，这样的教学节奏往往容易与学生的认知形成脱节。教师在运用教材对小学生进行教育工作时，首先应正确认识教材的教育目标，端正教学态度，具体分为以下几点：一是应用教材时，要积极发挥学生的主体作用。在进行课堂教学前，教师要把教材研究透彻，通过对教材的研读，了解教材思想内容、编写目的等。同时查看教学参考书及相关资料，以便最终确定教学的重难点，进行教学方法的设计。二是在掌握教材的基础上，了解班上学生的知识基础、接受能力、智力水平和差异情况，以便进行量身定制的教材施教方法设计，让教材的教学方法更适用于学生，采用多种资源，提高学生的学习兴趣和接受程度。三是在明确教学目标之后，教师在课堂上就教材内容为学生分析教学的目的，然后