突破传统课程模式立足发展核心素养.docVIP

突破传统课程模式立足发展核心素养 　　【摘 要】课程改革从初期的“行动起来”正过渡到现在的“内涵走向”。围绕“面向未来培养什么样的人，怎样培养人”这个问题，反思课改的“长板”和“短板”，并结合学校实际、学生实际和四季时令规律，构建“PBL四季实践活动课程”，强调跨学科的主题性和内容的选择性学习模式，从多个维度促进学生的全面发展，为形成核心素养奠定基础。 　　【关键词】PBL 活动课程 课程模式 核心素养 　　浙江省于2015年3月启动的深化义务教育课程改革，为学校发展带来了变革的动力，对学校和教师来说是一场不小的“震动”。课程改革从初期的“行动起来”到现在的“内涵走向”，其真正意义得到更多的挖掘和思考。《教学月刊?小学版》（综合）于2016年7/8合刊中刊登了刘力教授的《深化课改需要深入探讨的专业自主性、改革方略与课程论问题》一文，激发起一线课改者的回头思考及向前探望，这是及时并重要的，理论与实践总是并列前行，互为融合而生发新的力量。课程改革的深化需要突破传统的课程模式，但其根本指向应在于“立德树人”目标的落实，以及学生核心素养的培养和提升。“PBL四季实践活动课程”的实践探索进一步丰富了对这一问题的认识。 　　一、“PBL四季实践活动课程”提出的背景思考 　　一项变革来临，学校在行动之时要考虑“有限”：教学时间有限、学校资源有限，而生命更是有限。有限之中就要做“