粗放式与精细化相结合的教学管理模式探讨.docVIP

粗放式与精细化相结合的教学管理模式探讨 　　摘 要：针对高校教学管理单独采用的粗放式或精细化管理模式利弊进行剖析，提出了适用于高校的粗放式与精细化相结合的教学管理模式，并对具体实施措施进行探索研究。 　　关键词：精细化；粗放式；教学管理 　　精细化作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出，其最基本的特征就是重细节、重过程、重具体、重落实、重质量、重效果。鉴于精细化管理在企业管理中取得的辉煌成果，近年来逐步被教育行业重视并引入教学管理，在高校教学过程中的常规教学、课程体系设置、质量监控、管理创新和人才发展五个方面形成以精细化管理为主，精细化与粗放式并存的单一式管理模式。 　　一、现行教育教学管理存在的问题 　　1.单一精细化教学管理模式存在问题 　　支撑现代工业发展的主体是企业，客体是工业产品，核心是产品批量加工的效率、一致性及可重复性。教育行业与现代工业发展存在本质区别，学生作为学校的教育成果，具有自主性、自觉性、创造性，是活动的参与者，也是教育活动的受益者，既是教育的主体也是教育的客体。 　　教育行业完全复制在工业发展中大行其道的精细化管理的主要问题为忽视学生的主观能动性、创造性、多元化发展的社会需求，将直接导致学校在教育教学具体办法制订上过于追求统一化、标准化、规则化的管理模式，违背适应社会需求的人才培养多样化的培养目标及