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组件式的实践教学组织与评价模式的应用研究 　　摘要：以地方院校科学发展观为指导，以省级实验教学示范中心建设为依托，对实验中心的教学体系进行改革，构建了面向对象的实验教学和管理体系，改进了实验教学组织过程方法和手段，建立了多元化的实验考核体系，提出了实验教学中工程人才培养的一些新方法和途径。实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力、科研能力和就业能力。 　　关键词：实践教学；面向对象模式；工科地方院校 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0153-03 　　好的评价方法是引导学生正确学习的杠杆和指挥棒。在现代教学评价理念基础上，教学评价方法发展趋向于“以学习者发展为中心”的真实评价，倡导多元化、多样化、本质性教学评价方法和工具，如学习契约（学习合同）、自我评价、电子学习档案和范例展示等新型实践考核手段能够充分评价学生实践过程和结果。不同的知识决定了从教育理念到教学目标、教学方法及教育评价等方面的区别。用什么方式评价知识掌握的数量和精确性，应会影响教师讲（指导）或学生听（实践）的模式，形成学生自主、模仿、操练、创新等不同学习思索形式。 　　大量教学案例表明，地方院校师资力量层次不一，每种行业实践教学各具特点，实践教学过程难得一致，用统一评价方法组织起来就会有很大的难度[1-4]，会受到教师配置数