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结合《原地运球》谈小学体育教学 　　我市推行的学讲计划指出：要改善课堂教学形态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，改变“满堂灌”的教学模式，让学生主动去学。体育新课程标准指出：在体育教学中要充分激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。因此，在课堂中要充分发挥学生的主体地位，让学生能够积极参与到课堂中，在宽松、和谐的氛围里让学生体会到学习体育运动的乐趣，充分体会“在玩中学，在玩中练”的理念。很多时候我们往往采用的是教师教，学生“练”的方式，枯燥、乏味，课堂氛围更是死气沉沉，如何打破这一僵局，下面我将通过一篇案例加以阐述。 　　课题名称：原地运球（水平三） 　　（片段一）开始与准备部分 　　师生问好，宣布上课内容。 　　引导学生大声喊出课堂口号。 　　师：“篮球宝贝。” 　　生：“加油！加油！加油。” 　　师：“篮球宝贝。” 　　生：“静静静。” 　　引导学生说出喜爱的篮球明星，并以他们的名字命名四个小组，出示比赛的明星画板。 　　团结协作、熟悉球性游戏：在音乐的伴奏下，学生自主抛球，传球，熟悉球性。 　　分析：简单的问候，营造良好的课堂氛围，拉近了师生的距离，创设“加油！加油！”的口号，拉近了学生之间的距离，增添了凝聚力，这正是学生情感态度培养的体现，而“静