结合文本，随文练笔.docVIP

结合文本，随文练笔 　　所谓的“随文练笔”就是在阅读教学加强片段写的训练，不过这种写不应游离于课文之外，应立足教材进行写的训练，使学生潜移默化地获得语言外化表达和习作内化积累的功能。这就要求在平时阅读教学中，教师要有片段训练意识，去挖掘课文中的训练点，精心设计有助于提高学生语言运用，诸如表达形式、表达特点、活用词语、迁移词句等训练点，有效地促进学生写好片段。 　　一、仿写迁移，让文笔灵动 　　小学语文教材是编者精心挑选作为范例供学生学习的，文本中的精彩语段，蕴含着典型的句式、段式、结构、优美的语言等承载着丰富的语言训练信息，教师不仅要引领学生反复诵读、咀嚼涵咏，还要巧设练笔，引导学生学会迁移运用。 　　如《秋天的雨》一文中的第二自然段：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这组句式描写了秋天的雨给大自然带来了五彩缤纷的变化，内容一致，结构一致，构成了一组排比句，同时运用比喻的手法表达了对大自然的热爱。我在带领学生充分朗读的基础上，设置了这样的即时练笔――我们农村还有哪些植物在秋天有变化。让我们学着作者一样写写吧：你看，它把白色给了棉花，洁白的棉花像__________，带走了夏天的闷热；你看，它把绿色给了莴笋，__________，__________