华东师大版八年级数学上册第十三章第二节.pptVIP

华东师大版八年级数学上册第十三章第二节 （1）知识与技能目标：使学生理解边角边公理，并能用来判定两个三角形全等（限最多找一个条件）. （2）过程与方法目标：经历动手画三角形与交流学习探究边角边公理和运用它来证明两个三角形全等的过程，培养学生的动手操作能力、观察与比较能力、有条理地思考和简单的推理能力. （3）情感态度与价值观目标：使学生在动手操作中获得成功的体验，在合作交流中体验团队精神，在经历全等三角形的证明中感受数学逻辑推理的严谨性。 会用边角边公理判定两个三角形全等. 如何正确使用边角边公理的逻辑结构与符号语言证明三角形全等. 教学目标 教学难点 教学重点 忆一忆 如果两个三角形有三组对应相等的元素，那么会有哪几种可能情况？ 三个角对应相等 （已知） 三条边对应相等 （已知） 两边一角对应相等 （未知） 两角一边对应相等 （未知） 如果只知道两个三角形有一组或两组对应相等的元素（边或角），那么这两个三角形______全等． 不一定 想一想 想一想 如果两个三角形中有两条边和一个角对应相等，又有几种可能情况呢？ ?角夹在两条边中间，形成两边夹一角；如下图： ?角不夹在两边中间，形成两边一对角。如下图： 边—角—边 边—边—角 探究新知⑴ ⑴边－角－边 √ （角夹在两条边的中间，形成两边夹一角） 画一画 已知两条线段和一个角，以这两条线段为边，以这个角为这两条边的夹角，画一个三角形． 3cm 4cm 45° 步骤：　 ? 画线段AB=4cm； ? 画∠MAB=45°； ? 在射线AM上截AC=3cm； ④ 连结BC． △ABC即为所求． 1 你们所画的三角形的边或角有什么共同特征？ 有两边及其夹角对应相等 3. 换两条线段和一个角试试，是否有同样的结论？ 6cm 3cm 120° 2. 把你画的三角形与小组成员画的三角形进行比较，你们的三角形全等吗？ C B A C’ B’ A’ C B A 用叠合法（或运动变换法）验证 你发现两个三角形具备哪三个条件就一定全等呢？ 如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等。简记为S.A.S（或边角边） 这是一个公理。 几何推理语言（笔记P63页）： 在△ABC与△A′B′C′中 A B C A B C AB = A′B′ 边 ∠B = ∠B′ 角 BC = B′C′ 边 ∴ △ABC≌ △A′B′C′（SAS） ∵ ′ ′ ′ 证明：∵AD平分∠BA 例1如图，在△ABC中，AB＝AC， 求证：△ABD≌△ACD． ∠BAD=∠CAD AD平分∠BAC， A B C D 证明 ：在△ABD与△ACD中 ∵ AB = AC ， ∠BAD=∠CAD , AD = AD, ∴ △ABD≌△ACD（SAS) （已知） （已知） （公共边） （已知） ∴∠BAD=∠CAD （角平分线定义） 探究新知⑵ ⑵边－边－角 × （角不夹在两边的中间，形成两边一对角 ） 做一做 已知两条线段和一个角，以较长的线段为已知角的邻边，短的线段为已知角的对边，画一个三角形． 步骤：　 1、画一线AB=4cm ； 2、画∠ BAM=45° ； 3、以B为圆心, 3cm长为半径画弧,交AM于点C ； 4、连结CB ． △ABC即为所求． 3cm 4cm 45° 有几个 交点呢？ 把你画的三角形与其他组员画的三角形对照比较，你们画的三角形都全等吗？ 探究新知⑵ A B M C D 结论：有两边及其中一边所对的角相等， 两个三角形不一定全等. A B C A B D . 4cm 3cm 3cm 1 你们所画的三角形有什么共同特征？ 有两边及一边的对角对应相等 2 把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗？ 3 在画图过程中，你发现什么情况了？此时符合条件的三角形的形状能有多少种呢？ 4 由此你能得出什么结论？ 如果两个三角形有两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形不一定全等。 1. 在下列图中找出全等三角形，并把它们用 线连接出来. Ⅰ ? 30o 8 cm 9 cm Ⅵ ? 30o 8 cm 8 cm Ⅳ Ⅳ 8 cm 5 cm Ⅱ 30o ? 8 cm 5 cm Ⅴ 30o 8 cm ? 5 cm Ⅷ 8 cm 5 cm ?