2019-2020年四年级数学下册 解方程2教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 解方程2教案 青岛版五年制 金丝猴——解方程 - 演示法、讲授法、谈话法 新授 自主学习 合作探究 2课时 天平 多媒体课件 教学目标 在具体情境中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 借助天平，增强学生实验、观察、推理和交流的实践能力。 学习解简单的方程，并能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。 （借助已有的知识水平，提高学生的应用意识，提高理解能力。） 教学重点 在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。 （利用等式的性质讲解。） 教学难点 利用等式的性质解简单的方程。 （通过小组合作学习，帮助理解。） 教学过程： 一、创设情境 看信息窗二，了解金丝猴的有关信息。可以让学生读读课前查阅的资料。 二、解答质疑 1.根据情景图提问题：xx年比1993年大约增加了多少只金丝猴？ 学生回答。可能出现： （1）860-600=260 （2）：600+χ=860 2．怎样求χ呢？ 学生先利用老师提供的天平，在老师的参与下解决几个简单的方程。 X+10=20+10 X+50=50+50+50等让学生探索解方程的方法和规律。 以小组讨论的形式得出结论：等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。利用这个方法和结论方法和规律，让学生解决600+x=860的问题。 教师讲解：解：设大约增加了χ只金丝猴。 600+x=860 600+x-600=860-600 x=260 检验：方程左边=600+x =600+260 =860 =方程右边 所以，x=260是方程600+x=860的解。 答：大约增加了260只金丝猴。 教师总结方程的解和解方程的定义。  让学生独立解答问题二。 以小组为单位，独立完成。并说一说自己的想法。培养学生解决。 问题的能力。 三、巩固练习： X+5=13 x-1.6=1.4 2x+4=40 5.3+x=10 x-40=15 四、开放延伸 用方程表示下面的数量关系并解答： 从从北京到广州的飞行距离大约xx千米。一架飞机以每小时x千米的速度从北京飞往广州，飞行了2小时后，距广州还有400千米。 以小组为单位，讨论进行。然后演示结果。要注意培养学生的综合能力和运用能力。 课题：金丝猴（等式性质一） 第二课时 教学目标： 通过巩固练习，进一步掌握解方程。 教学重点：利用等式的性质准确解方程。 教学过程： 自主练习 第1题：让学生独立解答，然后说说为什么这样做？ 第2题：学生独立解答，教师巡视，及时发现问题及时纠正。 第3题：让学生先读题，再解答。然后教师总结。 第4、5、6题：让学生独立解答。 第7、8题：让学生先读题，搞清楚数量关系后再解答。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 解较复杂方程教案 青岛版五年制 教学目标： 1．结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 2．引入对ax+bx=c这类较复杂方程的学习。 3．能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。 教学重点： 结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。 教学过程： 教学流程与对话 说 明 评价重点 一、创设情景： 出示珍稀动物东北虎情景图。 数学信息：截止到xx年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。 根据这组信息你能提出什么数学问题。 二、 同学们的方法真多，我们来共同研究一下：那种方法最简单，最方便。 师提倡同学们用线段图的形式表示出来。 三、解决7x+x=16的解法。 师适时引导：7个x加上1个x等于8个x 四、总结： 线段图的画法和倍数方程的设法。 学生观察信息，提出问题 问题出示：东北虎和白虎一共有多少只？ 学生交流：根据设的不同，可能有以下情况7x+x=16 x+x/7=16等等。 生达成共识：7x+x=16，也就是说设白虎的只数为x只，最简单。 生自己探索。得出 让生通过线段图自己得出7x+x=8x 应注意以下几点：1更好地让学生理解数量间的关系，可以增加一些单项练习，2遇到未知数时，要选择合适的位置数量设为x。 关注学生能否独立的思考,合作探索,并能用自己的方式表达出. 让学生充分体验出党有倍数关系时，设倍数小的最为简单。 线段图的作用关键在于帮助学生理解方程。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！