2019-2020年四年级数学下册 认识三角形 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 认识三角形 2教案 冀教版 教学目标： 1.在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2.了解三角形具有稳定性特点，认识三角形具有各部分名称，会画三角形的高。 3.感受图形与现实生活的密切联系，体验三角形稳定性在生活中的广泛应用。 教学重点、难点： 重点：认识三角形各部分名称，会画三角形的高。 难点：画出三角形的高 教学准备： 硬纸条、图钉、三角形架、四边形架 多媒体课件 教学过程： 联系实际，引入课题 我们已经初步认识过三角形，生活中你在哪儿见过三角形？ 学生回忆。 互相交流生活中的发现。 揭示课题。 感知三角形的特性 出示生活中常见的三角形图片 （学生从中感知三角形的稳固作用） 实验活动： 学生用所带的材料做一个三角形和一个四边形。用自己的小手拉一拉三角形，发现了什么。再拉一拉四边形看有什么发现。 学生交流探讨 小结： 通过实验，我们发现三角形不易变形，具有稳定性。 认识三角形、介绍三角形各部分名称 1.学生动手在本子画一个三角形。独立完成画三角形。 （从中感知三角形是一个什么样的图形） 提问：仔细观察画出的三角形，你知道三角形是由几条线段围成的图形。 讨论交流 （教师引导，明确三角形是有三条线段围成的）。 2.学生自主学习三角形各部分名称。 讨论：三角形有几条边、几个角和几个顶点？ 交流后明确：三角形有3条边、3个角和3个顶点。 3.学习三角形的底和高。 （1）在黑板上画一个三角形，示范画三角形的高，边画边介绍三角形高的生成定义。 出示课件（展示三角形高的做法） 观察作图过程。 交流： 对三角形的高、底的理解。 提问： 一个三角形只能做一条高吗？ 学生尝试画出第二条高、第三条高 教师巡视指导 展示学生所画出的高。 （2）教师出示带有直角的三角形和带有钝角的三角形 教师示范直角三角形的高 出示课件演示，加深学生对三角形高的认识 提问： 一个三角形有几条高？ 学生交流、总结 一个三角形有三条高。 对钝角三角形的另两条高，可作简单介绍并演示。 巩固练习： 完成课件上的填空 能做出正确三角形的理解做出正确的判断。 探讨。 你这节课学到了什么呢？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 认识三角形1教案 冀教版 教学目的： １. 在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 ２．了解三角形具有稳定性的特征，认识三角形各部分的名称，会画出三角形的高。 ３．感受三角形与现实生活的密切联系，体验三角形的稳定性。 教学重难点： １．了解三角形的稳定性的特征。 ２．认识三角形各部分的名称，会画出三角形的高。 教学流程： 一、创设情境，导入新课。 1．让学生说说生活中见到的三角形。　 课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 二、认识三角形 认识三角形的稳定性 [活动1] 多媒体展示图片（埃菲尔铁塔，悉尼港，魁北克的桥，圆顶建筑，电信塔等） 问题 （1） 展示的图片中最基本的图形是什么？ （2）??为什么这些美丽宏伟的建筑中最基本的构造都是三角形呢？ 学生思考并回答问题。 （设计意图：从视觉上冲击学生大脑，感受数学图形的魅力，拓展学生的见识，从而激发学生的学习热情。） [活动２] 探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性。 问题： （1）探究过程中你发现了什么？在独立探究的基础上，学生交流总结归纳，教师深入学生参与活动，指导，倾听。 本次活动教师应注意： 1 学生是否按步骤，按要求完成探究。 2 学生是否能积极参加小组活动。 （设计意图：亲手操作寻求数学的结论，有利于引起学生的学习兴趣。通过交流，让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程，提高语言表达能力，让学生深入领会问题的本质，以及学会从现象找规律。） [活动3] 制作模型 问题： （1）你能举出生活中应用三角性稳定性的事例吗？ （2）你能说出你所做的模型中那些用到了三角形的稳定性。 学生通过竞赛的形式举出生活