2019-2020年四年级英语下册 unit1 第二课时教案 苏教牛津版.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 unit1 第二课时教案 苏教牛津版 一、?教学内容： Unit1?B:??Look?,?read?and?learn;? C:??Ask?and?answer. 二、?教学目标： 1．??能正确地听、说、读、写词汇?a?student,?a?teacher,?a?doctor?,?a?nurse,?a?boy ??a?girl,?a?man,?a?woman,?new 2．??能听、说、读、写句型Who’s?that_______??He’s?/?She’s?_______.?He’s/She’s?a__. 三、?教学重点： 词汇和句型的听、说、读、写。 四、教学难点： 能正确地听、说、读、写词汇 五、?课前准备： 1．?人物教学图片及单词卡片：a?student,?a?teacher,?a?doctor,?a?nurse,?a?boy.?a?girl, ???a?man,?a?woman 2．??录音机和磁带 六、?教学过程： （一?）Sing?a?song?：Who’s?that?girl? （二?）Review 1．?同桌到讲台表演准备好的对话 2．?同桌看图Ask?and?answer:?Who’s?that?______??He’s/She’s____? （三）Presentation?and?practice 1．?教单词boy,?girl,?man,?woman的拼读 (1)?在同桌Ask?and?answer?时，老师把??boy,?girl,?man?,?woman?四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play?a?game?学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台： 师问：Who’s?this?boy? 生答：?He’s?_________.?He’s?a?________. 师问：Can?you?spell?boy? 学生找出单词卡片正确拼读?:?Yes,?B-O-Y,?boy.?老师给正确的学生一红花。 (2)?用同样的方法教girl,?man,?woman?的拼读 2．?教单词?doctor?和student,?teacher,?doctor,?nurse的拼读? (1)?出示doctor，teacher,?student,?nurse?图片，让学生找出老师所说单词的图。 老师首先报：doctor.?这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。 老师拿着图领读?doctor,?抽读。 （2）出示单词卡片：doctor,?teacher,?nurse,?student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。 （四?）Play?a?game?（巩固所学单词） 游戏1：What’s?missing? 把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问： What’s?missing??学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 游戏2：Follow?me.（单词卡片贴在黑板上） 全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse,?另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E,?nurse. 2．?一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy. 回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。 （五）?指导抄写新单词和句型 （六）?Homework 朗读拼读单词,准备默写单词、句型。  附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit1 第五课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师创设情境，自然引入新课。教师向学生提问，启发他们把握对话的内容和重点。趣味操练环节，教师通过“小小舞台，我表演”和“我来猜”等小游戏。激发学生的学习兴趣，从而更好地巩固和运用所学知识。 二、教学目标 （一）知识 句型：Is this…? /Is that…? （二）能力 1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Is this the library? TV room? 2.能够识别句型：Is this the...？/ Is that the...?的不同用法并在真实情景中进行应用。 3.能够发挥想象设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词语。 （三）情感 培养学生热爱学校，以自己学校为荣的情感。 三、教学难点 Is this the...？/ Is that the...? 的用法。 四、教学媒体 1．教师准备Let’s talk 部分的挂图。 2．教师准备教学设施的图片。 3．教师准备录音机及相关磁带或是VCD。 4．教师准备人物头饰。 5．学生准备学生单词卡片。 6．学生准备白纸和彩笔。 7．教师准备学校校长