2019-2020年四年级音乐下册 团圆（第一课时）说课稿 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 团圆（第一课时）说课稿 湘教版 一、听赏： 将听赏作为铺垫，激发学生兴趣。同时渗透盼望亲人和同胞回归的情感让学生体验。歌曲的词语语言优美，意境深远，让学生进行配乐朗诵，促进他们更好地体验歌曲的情感。 二、学唱： 引导学生体验歌曲情感，重点放在如何有感情地唱好歌曲上。 1. 从相关文化入手，让学生在课前搜集有关台湾位置、风俗民情、历史文化等资料。在课堂上展示，让学生明白，台湾是中国不可分割的一部分，它与中国大陆同根同源，血脉相连。 2. 曲谱学习形式多样，采用“哼唱法”，用“U”随乐哼唱，采用“听曲跟唱法”。 让学生试着随乐唱词，并提醒学生注意填词的位置。 为学生创设情景，帮助学生体验歌曲情感。歌曲学唱完后，让学生折一折小纸船。把心中的愿望写在上面，体验大陆、台湾两地小朋友盼望祖国团圆的心情，从而更好地用歌声表达歌曲的情感。 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 团圆（第二课时）说课稿 湘教版 一、听赏： 1. 听情绪，听结构。重点引导学生感受乐曲的速度及情绪、结构。适当地进行引导式，启发式和提示性的讲解。 2. 熟悉哼唱主题。在分段听赏中熟悉音乐主题。哼唱或视唱音乐主题。帮助学生把握音准节奏。引导学生深层次地体验乐曲的情趣。 3. 参与表现。充分激发学生的创作欲望，发挥学生的主体作用，引导学生体验乐曲的特色及内涵，同时多给学生鼓励。 二、歌曲： 1. 从歌词入手，进行“分角色朗诵”，将学生溶入到歌曲的情感体验当中去体验歌曲的内涵。 2. 曲谱分为两部分学习，即齐唱部分和合唱部分。 3. 合唱教学的重点是引导学生用和谐统一的声音唱好二声部歌曲。 4. 在歌曲表现形式上，尽可能发挥学生的主体作用，让学生自行设计歌曲的演唱形式：对唱、领唱、齐唱等。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！