2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法》教学设计教案 教学目标 1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。 3．渗透数形结合的数学思想方法。 教学重点 理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学过程： （一） 复习导入： 开火车： 200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。（板书课题） （二）理解算理，探索算法 1．出示例一： 每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？ 列出算式：12×3= 数形结合，理解算理 （1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。 （2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 （3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。 现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。） 2．探索算法 （1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。 （2）师生共同列出乘法竖式，指出： 末位对齐，乘号写在第二行的前面。 （3）介绍各部分名称。 1 2……因数 X 3……因数 3 6……积 先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。 （4）挑学生说算法。 3．用竖式计算124×2 请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。 4、试一试 用竖式计算 2×8= 23×2= 123×2= （三）练习巩固，应用提高 1．第75页第二题 14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4= 学生独立完成后展示评价。 2．我会当小医生（改错） 3．列式计算 ①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ ②每一边放342盆花，两边共放多少盆？ （四）评价反思 1．怎样笔算多位数乘一位数？ 2．计算中要注意哪些问题？ 附送： 2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法》教案 教学目的： l．使学生初步掌握一位数是两位数的笔算方法； 2．初步培养学生的抽象、概括能力。 教具、学具准备： 师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。 教学过程： 一、复习 1．口算：教科书第10页的复习题。 2．学生板演（与口算同时进行）： 共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。 提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？ 二、新课 1．教学例4。 出示例4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。 师生一起摆小棒。第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。 提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？ （2）要求一共有多少根小棒怎样列式？ （3）要求3个24根是多少根，怎样算？让学生说出不同的算法后提问： 这几种算法哪一种比较好？ 然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。 教师列出竖式。 提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？ 学生说计算过程，教师板书成如下形式： 说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。 2．做例4下面“做一做”中的题目。 让全班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡视，注意发现问题，然后集体订正。 集体订正时，教师结合试算题提问： 用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向