2019-2020年小学三年级英语《Hello!》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学三年级英语《Hello!》教学设计教案 教材分析： 本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A ：Hello!/Hi! I’m...Part B: What’s your name? My name is… Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中8个ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book 为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。 学生分析： 学生已有的生活经验：学校生活是学生生活的一部分，学生对这个话题很熟悉，因此对所学单词不陌生。 学生的学习习惯和方法：三年级学生经过两年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。 学生的心理品质：三年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。 学习目标 1.知识与技能 句型：能听懂会说句型！Hello! /Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler，pencil eraser crayon Part B bag pen pencil box book 2.过程与方法：通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用学生文具、多媒体课件教具辅助教学，激发学习兴趣；学生再利用彼此问候这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。 3.情感态度与价值观：与别人打招呼，大方的介绍自己；养成爱惜文具、热爱学习的情感；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 学习重点: 能够能听懂会说句型！Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler pencil .eraser crayon , Part B: bag pen pencil box book 学习难点:在日常生活中灵活运用句型。 课程资源：单词卡片（ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book ）录音机、课件（打招呼、文具）、实物（文具）等。 预存的问题与解决建议： 1.单词的长短音学生易发错，注意单词读音相比较，如单词ruler 和单词pencil中的字母u和字母e；还有字母e的发音在两个单词中发音有不同，如pencil eraser;在授课时，可以简单的渗透音标中的长短音，让学生刻意得加以注意；再列举相关的且学生熟知的词如;book tree 2.主题句切忌脱离具体语境。 创设特定的语境，利用小学生喜欢的游戏法，一方面将知识融入到游戏中，另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸。 Unit1 Hello！ 第一课时 学习目标： 1.知识与技能： a.听懂会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...并能够在实际情境中运用。 b.能听说认读本课时主要生词（Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im ...）。 c.听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。 2.过程与方法： 通过自学感知单词的读音，初步了解本课的重点词汇，再与小组内同学进行交流学习。分角色读、男生读、女生读。 3.情感态度与价值观： 与他人打招呼，大方的介绍自己；喜欢（或有这个意愿）用英语与别人打招呼。 学习重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说 Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. Im ...并会运用。 学习难点： 自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难。 课程资源：1.学习目标。2.主情景图。 前置性作业： 1.预习对话，找出本