2019-2020年小学三年级语文《山沟里的孩子》教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《山沟里的孩子》教案 预习提示 认识13个生字，学会9个生字、词。 有感情地朗读课文。 教学目标认识13个生字，学会9个生字、词。 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难， 学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 了解课文内容，理清段落结构。 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的 黎明“的含义。　　有感情地朗读课文。教学重难点　 理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课时安排 两课时 教学过程　　　　　　　　　　　第 一 课 时谈话揭题　　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。初读课文，认识文中生字 生自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。　　 指名读课文，检测生字。再读课文，理清文章结构　　仔细读课文，边读边想：课文写了哪两个方面的内容？　　 学生分段，理清结构。　　 老师小结。学习课文，感悟课文内容　 认真地将课文浏览一遍。　 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？　　 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。　　 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 说说自己是怎样学习的？通过比较谈谈自己今后应如何做，我们要向山沟里的孩子学习些什么品质？　　指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。　　学生自学课文第二部分。（六、七段）　　小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”　　讨论感悟后，有感情地朗读。　　激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 齐读课文，升华感情 本课总结 在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什么叫摩天轮，不知道安徒生是谁，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能，让我们深情地呼唤，山沟里的孩子，一路走好！　　　　　　　　　　　　　 第 二 课 时 谈话导入 读课文，谈感受　　指名读课文。 齐读课文。　　想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。　　找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。课堂练习　 读句子，在文中找出对应的句子。　　 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。指导写生字　　观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？　　 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。 板书设计 山沟里的孩子 　　　　　　　　　　　时 间 长　　山沟里的孩子　（上学）　路不好走　　（勇敢、乐观）　　　　　　　　　　不十分安全 （撰稿人 灵宝是第二小学 李佩华 审验人 灵宝是第二小学 黄方方） 附送： 2019-2020年小学三年级语文《山行》教学设计 山西省寿阳县北大街小学 赵海霞 教学目标： 1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 2、读懂《山行》，能用自己的话语说说古诗的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重、难点： 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学准备： 多媒体课件 教学设计： 一、迁移导入，激发学习热情 1、 师：同学们，我们已经学了不少古诗，你愿意和同学们交流吗？ （学生交流背诵古诗） 表扬同学们学习古诗的热情。揭题，板题。 2、简要介绍杜牧： 杜牧（803—852），唐代诗人，字牧之，京兆万年人。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 3、解题： 读课题，说说“山行”什么意思？ 二、自由诵读，说文解字 过渡：杜牧在山中行走，看到了什么呢？请同学们用你喜欢的方式自读古诗。 1、学生自由练读，教师巡回指导。 2、质疑交流： 自学过程中，你遇到“拦路虎”了吗？ 交流词语意思： 远上：向山的远处伸展。 斜 ：曲折。 白云生处：漂浮白云的地方。 坐 ：因为。 枫林晚 ：夕阳照耀下的枫林景色。 红于 ：比……还红。 霜叶 ：被秋霜打过的枫叶。 3、解决了这些拦路虎，你能将这首诗的意思说说吗? （诗意： 石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 因为留恋