2019-2020年小学三年级语文《画里少了什么》教学设计和教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《画里少了什么》教学设计和教案 教学目标 1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。 3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。 教学重点、难点 学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 教学准备： 挂图、录音机、课件等。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，喜欢大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？学生介绍大海。 2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？（教师出示一幅长长的画卷）今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。 3、出示课题，齐读。 4、课题质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，理解生词。 （1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；把遇见的生词画下来；另外想一想刚才同学们提出的问题。 （2）集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。 2、听课文录音。 学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。 3、整体感知 同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。 4、质疑 重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。 三、深入理解，明白道理。 1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组交流。 2、集体交流，教师适时点拨。 （1）教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。（板书：联合）如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？ 练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。 （2）教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样？引导学生联系生活实际说一说。 四、通读全文，指导朗读。 1、个人自由练读。 2、指名读，学生评价。 3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。 4、小组在全班展示朗读。 五、总结全文，课外拓展。 1、同学们，我们学习了《画里少了什么》后，你懂得了什么道理？ 2、请同学们联合把这幅画完成，让它成为一幅真正的海洋世界。 拓展习题 一、选字填空。 1、 会 绘 （ ）画 开（ ） （ ）议 彩（ ） 2、 班 斑 （ ）纹 （ ）级 （ ）长 （ ）马 二、读句子，用加点的词语造句。 1、同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。 2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。 三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？赶快拿起心爱的画笔画出你心中理想的《海洋世界》吧！ 四、小练笔：请根据课文最后一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内容编一段老师和同学的对话。 附送： 2019-2020年小学三年级语文《盘古开天地》教学设计教案 [教材分析] 一、教材特点 （一）教材内容：《盘古开天地》一文是一篇神话传说。课文具体而生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古忽然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地分明后，责任感使这位巨人献出了自己的身体创造了美丽的世界。 （二）表达方面：作为叙事性作品的神话传说，这篇课文体现了如下特点： 1、课文记叙脉络清晰，过程描写清楚，形象地描画出盘古创造宇宙的过程。 故事以天地混沌未开的背景出场，引出主人公。分三个部分把“盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写清楚。先讲了盘古醒来的作为，以及使天地发生的变化；在紧接着的第三自然段叙述了天地初开盘古做了哪些事；最后讲述盘古倒下后发生的变化。随着时间的推移，盘古用尽了自己的力量创造了一个美丽的宇宙。 2、课文围绕创造宇宙的过程，抓住盘古的动作、心理，用人物生动、形象的描写推进故事情节的发展。 第一自然段盘古的“一直睡”与第二自然段开始的“忽然醒”相应，使任务展开活动，接着“见”“抡”“猛劈”几个词生动而有力地呈现出一个大力的巨人形象，第三