2019-2020年小学六年级语文《学弈》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学六年级语文《学弈》教学设计教案 山东张义敏设计　　　教学目标：　　　1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。　　　2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。　　　3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。　　　4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。　　一、导入新课　　　　出示常见的文言警句(投影片)：　　　　三人行，必有我师。　　　　读书百遍，其义自见。　　　　温故而知新。　　　　学而时习之。　　　1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。　　　2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。　　　　(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)　　　3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。　　　　学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。　　　　今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。　　二、读通课文，理解每句话的意思　　　1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。　　　2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。　　　3.学生小声跟老师读两遍。　　　4.学生自由练读，读通为止。　　　5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。　　　6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)　　三、读熟课文，读懂故事　　　1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。　　　2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。　　　3.同座互相说说故事的内容。　　四、读书明理　　　1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)　　　2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)　　五、练习背诵　　六、课后扩展　　　　教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。　　七、布置作业：　　　　1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；　　　　2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；　　　　3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。 附送： 2019-2020年小学六年级语文《安塞腰鼓》教学设计教案 一、教材分析 这是一篇赞美激荡的生命和磅礴的力量，表现了汉子的阳刚美，表现了要冲破贫困的生活条件和思想上对自己的束缚阻碍的愿望，告诉我们作为人就要这样痛快淋漓的生活和表现的文章。 二、教学目标 1.品味赏析关键语句，体会散文语言的节奏美、诗意美。 2.反复诵读，体会文章铿锵激越的气势，理解其中包孕的情感和深意。 3.理解散文是对生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的奔腾和升华，从而培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。 三、教学重点 1.反复诵读，体味文章的韵律和气势。 2.品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。 四、教学难点　多角度理解本文的主旨，教育学生要珍爱生命。 五、教具准备 安塞腰鼓表演的热烈场面的录像、投影仪、录音机及示范朗读带、多媒体CAI 课件。 六、课时数　2课时 第一课时 ?教学内容 1.生字词。 ?2.充分诵读，整体感知文意，理清结构。 ?3.学生主动合作探究、质疑问难，师生互动交流。 ?教学目标　品味赏析关键语句，体会散文语言的节奏美、诗意美。 教学重点　品味赏析关键语句，体会散文语言的节奏美、诗意美。 教学难点　品味赏析关键语句，体会散文语言的节奏美、诗意美。 教具准备　多媒体课件 教学过程 一、导入：同学们，我们伟大的中华民族有着悠久的历史和繁荣的文化，如古朴高雅的旗袍，香醇可口的美酒，格调清新的文赋，舒缓缠绵的乐曲……（多媒体展示安塞腰鼓表演的画面）大家说，这是什么表演？对，是腰鼓，是安塞的腰鼓！（板书课题）导入??新课，激发兴趣 （点击一段安塞腰鼓的音乐） 听，那是什么声音？如此雄伟，如此震撼人心？对，这便是安塞腰鼓，来 自黄土高原的安塞腰鼓。今天我们将一起踏上那片神奇而又古老的黄土地，去感受一下那雄浑的安塞腰鼓。 ? （点击播放一段安塞腰鼓表演的录像） ?? 看到了么，那飞扬的尘土？看到了么，那豪放的舞姿？听到了么，那震耳的呐喊？听到了么，那惊天的鼓声？今天我们将一起来学习的就是刘成章的著名散文《安塞