2019-2020年教科版科学五下《设计我们的赛车》word教案.docVIP

2019-2020年教科版科学五下《设计我们的赛车》word教案 教学目的： 1、指导学生积极参加控制小车快慢的实践探究活动：充分地找出影响小车速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度。 2、体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的。 3、培养学生合作探究，克服困难的精神。 教学重点：寻找影响小车运动快慢的因素。 教学难点：能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。 教学准备：长条形的三层板、小车、粗线、夹子、垫圈、挂垫圈的小钩、橡筋、粉笔、载重物（玻璃掸子、小沙袋或小石块）、气球、螺旋桨等。 教学过程： 一、引入 师：各种车都是可以控制运动快慢的，我们能控制小车运动的快慢吗？怎样控制呢？ 二、探究过程 1、研究什么因素会影响小车的快慢。 （1）提问：回顾我们前面的研究结果，影响小车运动快慢的因素有哪些？ （2）小组交流：回想我们各自的经验，说说还有哪些方法可以影响小车运动快慢？把影响小车运动快慢的因素都填在记录表中。 （3）提问：在以上方法中，哪些因素在课堂上容易控制？哪些不容易控制？请把在课堂上最容易控制的因素选出来。说说它们为什么容易控制？怎样控制？ （4）小结：你们从不同方面找到了控制小车快慢的多种方法，都是有道理的。但在实际操作上还要考虑是否容易实施的问题，这就需要我们选择那些在操作上容易控制的因素。 2、控制小车运动快慢的比赛。 （1）宣布比赛任务：让小车在3~5秒内行驶60厘米。 （2）分组讨论：为了很好地完成这个任务，你们打算怎么做？ （3）分组实验、记录实验数据。 要求： ·确定好比赛的路程是60厘米。 ·每次实验后，记录好所用的时间。根据结果，调整控制的办法再做，使它更逼近我们的任务。 ·达到任务的要求后，为了避免偶然性和测量的不准，还要再实验几次。 （4）汇报研讨： ·展示实验结果。 ·介绍实验的过程。说说各自采用的方法，为什么采用这些方法，哪些方法控制的效果明显，哪些不那么明显？ ·给完成任务的小组发奖。 （5）改进或再比赛。 没有完成任务的小组再次实验。完成任务的小组可以设定在更小的时间范围再进行比赛。（如让小车在4秒内行驶60厘米）。 三、小结 板书设计 附送： 2019-2020年教科版科学五下《谁最先迎来黎明》word教案 教学目的： 1、运用地球自转的知识，探究北京和乌鲁木齐这两个城市谁最先迎来黎明，为什么两地黎明的时间不同？ 2、知道我国统一使用“北京时间”及其意义。 3、知道地球上各国迎来“黎明”的时间不同及原因。 教学重点：探究北京和乌鲁木齐这两个城市谁最先迎来黎明。 教学难点：探究“为什么同一时刻，各国迎来‘黎明’的时间不同及原因。” 教学准备：地球仪、带有经纬网的中国地图和世界地图。 教学过程： 引入 出示带有经纬网的中国地图，让学生找出北京、乌鲁木齐这两个城市。 小组讨论后回答以下问题： ·一天中，这两个城市谁最先迎来黎明？结合地球自转的方向，说说为什么。 ·通过世界时区图，算出这两个城市日出的时间大约差几个小时。 二、探究过程 1、认识“北京时间”。 （1）让学生看中国地图，师介绍： 我国国土最东境在黑龙江省的黑龙江和乌苏里江的主航道会合处（东经135°05′），最西境在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上（东经73°附近）。东西距离5200千米，跨经度将近62°。在世界标准时区中，分属东五区至东九区的5个时区。如果每个时区都用各自时区的区时，你认为在人们的生活和工作中带来哪些麻烦？全国各地是否应该有一个统一的时间？ （2）你在收音机或电视中听到过报时吗？报的是什么时间？ 2、地球上各国的新年钟声会不会同一时刻敲响。 （1）出示带有经纬网的世界地图，让学生找出北京、巴黎和纽约这三个城市。 （2）小组讨论后回答以下问题： ·一天中，北京和巴黎这两个城市谁最先迎来黎明？日出的时间大约差几个小时？ ·一天中，巴黎和纽约这两个城市谁最先迎来黎明？日出的时间大约差几个小时？ ·一天中，北京和纽约这两个城市谁最先迎来黎明？日出的时间大约差几个小时？ （3）讨论：地球上各国的新年钟声会不会同一时刻敲响，为什么？ 拓展。 你听说过“国际日期变更线”吗？你读过法国科幻作家儒勒·凡尔纳的小说《八十天环游地球》吗？为什么书中的人物最终还是赢得了那场胜利？ 小结。 三、板书设计 第 第 PAGE