2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第9课多样的输入法备课教学参考.docVIP

2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第9课 多样的输入法备课教学参考 编写意图 　　英文字母只有26个，它们对应着键盘上的26个字母。但是汉字有几万个，要将汉字输入到计算机中，必须借助某种汉字输入法。汉字的输入方法有很多，作为本单元起始课，本课从了解常见汉字输入方法、体验汉字输入和畅想未来的汉字输入法来编排教学内容。 　　随着智能手机、平板电脑的普及，学生接触到的汉字输入法，不仅仅局限于键盘输入一种，日常生活中更多的是手写输入、语音输入等，所以教科书安排了四种主流的汉字输入法，让学生对汉字输入法有一个整体的认识，拓宽学生的知识面。 　　考虑到上机过程中的条件限制，一般机房不配备语音输入、手写输入等设备，但又希望学生能在课堂上体验除键盘以外的输入法，教科书以百度手写输入为例，介绍了运用手写输入汉字的基本过程，也给了学生一个提示，如果一个字不认识，可以利用手写输入法上网查找这个字的读音。 　　随着科技的发展，输入方法也会越来越多，越来越方便。本课安排了畅想未来的汉字输入法这一环节，意在让学生发挥想象，引发创意，同时用拼音输入畅想的内容，作为后续拼音输入学习的铺垫，还可以巩固上一单元的键盘指法操作。 教学目标 　　1.知道常见的汉字输入方法。 　　2.通过百度手写输入法的体验，感受汉字输入的基本过程。 　　3.能够通过键盘自如地输入汉语拼音。 重点难点 　　重点：“畅想未来的汉字输入法”拼音录入练习。 　　难点：掌握汉语拼音与英文字母的转换匹配。 环境与素材 　　1.能够手写的平板电脑，手写板。 　　2.百度手写输入法链接。 　　3.汉语拼音与英文字母键盘对应表。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　本课重点是让学生对输入法有一个感性的认识。对不同输入法的介绍，教师可以根据实际情况，补充案例，让学生有更丰富的了解。除了计算机上的一些输入法之外，教师可以补充平板电脑、手机上的语音、手写等多种输入法。 　　体验输入法，教科书中选择了百度手写输入法作为案例，考虑到网站功能更迭变化，教师在教学过程中可以灵活把握，如可以让学生体验平板电脑上的手写输入，体验手写板上的手写输入，体验语音输入等。 　　学生在“畅想未来的汉字输入法”的过程中，会有部分学生确定不了拼音对应的键，这时，教师可以出示汉语拼音与英文字母键盘对照表，帮助学生克服转化的困难。 练习实施建议 　　本课的练习是让学生做一个小调查，了解身边的人使用汉字输入法的情况。实施过程中，教师首先要引导学生确定调查对象和数量，一般建议调查3～5个就可以了，以家庭成员和亲戚等熟悉的人为对象；其次，引导学生记录相关信息；第三，引导学生将各自调查信息汇总，统计主要输入法和理由，让学生对实际生活中汉字输入法使用情况有比较具体的了解。 参考资料 云输入法 　　云输入法是依托于云计算技术的输入法，其与一般输入法最明显的区别在于，没有本地输入法文件，完全靠服务器支持。此外，云输入法是搜索引擎和自然语言处理的集大成者，具有云计算的特点，代表了未来技术发展的方向。云输入法做到了中文输入领域空前的大、全、准。同传统输入法相比，云输入法更加精准，将中文输入的语义正确率提高到90%，更是将用户短句的覆盖率和首选率提高到了96%以上。 　　目前已经正式推出的云输入法有搜狗云输入法、QQ云输入法、百度在线输入法等。 附送： 2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第10课 斟字酌句理文本备课教学参考 编写意图 　　在日常学习和生活中，电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。本课作为电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。 　　文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。 　　本课采用IT风云人物作为范例，是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容，体现信息技术学科的人文性。练习中安排“当代毕昇”王选，也是希望学生了解中国信息技术文化，增强爱国情怀。 　　在编辑资料时会用到复制、粘贴功能，前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴，本课安排了更为快捷的方式——Ctrl＋C与Ctrl＋V。 教学目标 　　1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。 　　2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。 　　3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。 重点难点 　　重点：文件夹和文件的操作。 　　难点：对多个文本资料的整合处理。 环境与素材 　　1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文