2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第12课图文并茂美文章备课教学参考.docVIP

2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第12课 图文并茂美文章备课教学参考 编写意图 　　制作一份精美的小报除了需要与众不同的艺术字标题外，拥有图文并茂的效果更是必不可少。本课安排了图片的插入、图片尺寸调整和图片位置调整的学习。通过本课的学习，学生将完成一份比较完整的小报，具备小报制作中需要的一些基本技能，为后期综合的小报制作奠定基础。 教学目标 　　1.通过在小报中添加图片，掌握插入图片的基本方法。 　　2.通过对图片的调整，掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。 重点难点 　　重点：图片的插入与设置。 　　难点：插入合适的图片和图片的合理设置。 环境与素材 　　1.范例和学生上节课完成的作品。 　　2.一些IT风云人物的照片。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　通过欣赏和比较图文并茂的小报，让学生感受图片可以使小报更形象更生动鲜活，从而激发学生的学习兴趣。 　　图片的插入方法比较简单，与剪贴画、艺术字的插入方法相似，可以让学生自主探究。建议引导学生在插入图片窗口中浏览图片，找出与小报内容相符的图片，避免学生为了插入图片而插入图片。 　　图片的设置，如选择什么样的环绕方式、图片多少大小比较合适、放在什么位置比较好看、是不是插入的图片越多越好等问题，对学生而言较难把握，需要通过引导，让学生去思考，去尝试比较。让学生明白图片是为文章内容服务的，内容与图片相互映衬，才能达到图文并茂的效果。 练习实施建议 　　学生的小报已经基本成型，要求上传到学科学习平台，利用学科学习平台进行分享交流。在评价交流的过程中，可以让学生先进行自我评价，说说自己作品中好的地方或者不足的地方，再进行他人互评或集体评价。要合理引导学生如何评价一份小报，可以从内容选择、标题设计制作、图片选择和设置等方面来考虑，也可以适当地渗透一些版面安排的知识，为下一阶段的学习奠定基础。教师在作品展示时也可以挑选一些有特色的作品，如报头、刊头摆放位置与众不同的作品，或者图片、自选图形运用娴熟的作品，目的是鼓励学生在符合主要规则的情况下进行自我创新。 附送： 2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第13课 有的放矢查资料备课教学参考 编写意图 　　本单元前面三课，是教师提供素材（文字、图片），学生根据现有资料进行基本的小报制作，从本课开始逐渐过渡到学生自己搜集资料进行小报制作。在搜集准备资料过程中，为了便于管理与使用，需要进行分类存放。资料的分类存放不仅在本课是一个重要任务，对于学生今后的学习也是一项很重要的基本技能，要逐步培养学生具有这种意识。 　　文件夹的建立和命名是实现分类存放的一项不可或缺的技能，所以本课安排了根据分类要求建立不同文件夹的内容，用于分类存放搜集到的图片与文字资料。 　　主题的确定是一项很重要的基本功，由于是让学生初次尝试自主确定主题，因此在主题范围的选择上进行了引导。信息技术发展史上的趣闻逸事、数码设备的最新发展等内容，既有助于学生对信息技术学科本体知识的了解，也能激发学生研究信息技术的好奇心，提高学习兴趣，因此本册教科书的最后一个范例是以信息技术学科知识为基础的。 教学目标 　　1.通过对资料的分类存放，深入理解文件夹和文件的概念，掌握文件夹建立、命名的方法，初步建立分类存放的意识。 　　2.通过从网页上下载文字并保存到“记事本”文件中，熟练掌握复制、粘贴的菜单操作方法。 　　3.通过搜集、保存图片资料，掌握图片下载的方法。 重点难点 　　重点：从网页上下载文本和图片资料。 　　难点：在网页中提取有效的信息。 环境与素材 　　1.事先尝试书本上的几个网址，确保网址的有效性。 　　2.根据实际情况准备一些内容合适的网站，方便学生查找相关资料。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　本课的具体任务是搜集和整理小报的素材。建议课前搜集一些介绍信息技术发展的资料，比如个人计算机的发展情况等，作为引入介绍给学生，从而激发学生研究信息技术发展史的兴趣。 　　建议先让学生确定有关主题，即自己要介绍信息技术发展过程中的哪些方面，然后再开始查找与主题相关的内容。安排充足的时间引导学生认真浏览网页，并着重浏览自己感兴趣和需要的内容。 　　在资料的搜集中，可以先引导学生分类并建好相应的文件夹再去下载，也可以先把所需材料下载到本地，然后根据下载资料进行分类与整理。如果采用前一种方法，建议学生按照书本上的分类方法，分别建立“文本”和“图片”两个文件夹。如果采用后一种方法，指导学生对下载的资料如何进行分类，即采用什么分类标准，再根据采用的分类标准建立相应的文件夹。 　　建议提醒学生认真阅读下载的文本资料，看看有没有科学性、常识性的错误，不要盲目信任网上信息。在下载资料时，要提醒学生遵守相关法律法规、尊重他人知识产权，引用资料须注明资料来源和出处等。 练习