2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第15课精益求精做小报备课教学参考.docVIP

2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第15课 精益求精做小报备课教学参考 编写意图 　　作为本册教科书最后一课，本课任务主要是运用所学的Word文字处理技能完成小报制作，是对所学知识的一次综合运用。 　　为了适应不同层次学生需要，教科书范例中提供了两个在制作方法、风格及难易程度方面都不同的作品。一个是利用文本框进行版面布局，版面布局相对比较复杂；另一个是没有利用文本框进行版面布局，而是在一般图文并茂的文档中加入报头并进行一定的位置调整，相对比较简单。教师可以根据学生的能力情况，进行相应指导，让更多的学生能够在制作电子小报的过程中获得成功的感受。 教学目标 　　1.通过输入小报文本，巩固文本框文字的添加和格式设置方法。 　　2.通过为小报添加图片，巩固图片插入和图片格式设置技能。 　　3.通过完善小报，增强文字编辑能力，体验成功，提高学习兴趣。 重点难点 　　重点：添加文本及插入图片。 　　难点：小报的适度美化。 环境与素材 　　优秀范例若干。 教学建议 　　建议课时：1～2课时。 　　本课要求在第13和第14课的基础上，完成小报制作。 　　建议制作2～3张小报范例，通过展示，让学生讨论哪张小报更吸引你，小报的哪些地方吸引你，为什么会吸引你等问题。引导学生在小报制作过程中更加关注内容、排版、报头、色彩、图片等方面。 　　“输入文本”环节，要注重对文本材料的二次编辑，确保文字简洁、没有错误，语句通顺，所选文章与主题相符。引导学生在小报制作时以内容取胜，而不是单纯的美化。同时可以提醒学生为了便于后期插入图片和美化，在添加文字的时候要留有空隙，文本框中不要全部填满。 　　“插入图片”环节，引导学生选取合适的图片，图片的数量不宜过多，大小要适中。在制作过程中，提醒学生：图片尽量不要直接放入文本框内，否则难以对图片位置等进行调整。 　　完成小报文本和图片的添加后，引导学生进行适度的格式设置，对小报进行整体修饰。在美化过程中，教师应及时通过作品点评等形式，指导学生合理设置，避免过度美化。 　　在教学过程中，可以根据学生学习进度，适当拓展教学内容，如让学生尝试不同排版方式所带来的不同效果，从而开拓学生思路，拓展学生创作空间。 练习实施建议 　　本课练习要求学生完成小报制作，通过学科学习平台上传作品并下载同学作品，分别从版面布局、主题内容、色彩搭配等方面来评价他人作品。教师也可以制作一些评价表格，让学生运用评价表格来进行自评和评价他人。 参考资料 电脑小报制作常识 　　电脑小报要素：报头（包括名称、刊号、日期、主编等信息）、导读（重要内容标题）、正文。 　　报头制作：建议报头大小一般大约占整个版面五分之三以下的宽度，七分之一的高度。小报文字字体的选择要明确字体的外在特征和内在含义，然后根据报刊内容的需要来选择。但一份报纸中所用的字体不易过多，不然会显得风格杂乱。下表列举了一些常见字体的特征及作用，供大家参考选择。 字体 特征及作用 宋体 字型方正，整体形态短而有力，风格优雅，严肃，工整，大方，常用于一些传统或历史题材的内容。 黑体 笔画单纯，粗细一致，庄重有力，朴素大方，视觉效果强烈，通常用于标题等醒目的位置，适合表现现代感强的内容。 楷体 笔画富有弹性，横竖粗细略有变化，风格接近于手写，亲切而且易读性好，常用于说明文字，多用于教学正文内容。 行楷 飘逸洒脱，行笔流畅自然，刚劲舒展，书法韵味浓，通常用于标题、片头等醒目的位置。 隶书 浑厚饱满，婉转流畅，笔法古朴典雅，韵味深长，常被用于标题。 　　字体大小一般为5号或6号，稿件的编排以符合读者阅读习惯为标准，横排时从左到右，竖排时自上而下，从左到右。 　　色彩的搭配：色彩是小报中文字的基本构成元素之一。不同的色彩可以引起读者不同的心理反应和视觉感受。在彩印小报中合理运用色彩，可以有效提高小报的视觉效果。 　　色彩分为冷暖两大类。红、橙、黄等色称之为暖色，给人以温暖、快活、兴奋的感受；蓝、绿等色称之为冷色，给人以清凉、寒冷、沉静的感觉。在使用文本时可以选择一种色彩来形成整个小报版面的总基调，例如：需要体现内容欢快、形式活泼的风格时，应选用红黄暖色调；需要表现冷静、理智的风格时，应选择蓝紫冷色调。色彩能使人产生情感波动，具有一定的象征性和联想意义。 　　不同区域、不同年龄、不同文化、不同性别的人对色彩的喜好不同，在小报中，文本与不同的图像搭配可以产生不同的感觉。例如：看到红色可能想到喜庆，也可能联想到血腥。在设计文本时，应该从小报内容和对象出发，充分考虑色彩的情感象征性，准确把握文本的色彩内涵，如内容欢快、形式活泼的文本，选择鲜艳的色彩以增强气氛；而选择柔和协调的蓝、绿中间色的文本，则给人以平静感和科技感；明度高的色彩给人以轻快感，暗色给人以沉闷感。色彩的纯度越高，赋予视觉的刺激性越强。