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2019-2020年沪教版三年下《谁围出的面积大》word教案之一 教学目标： 1. 知识目标： 通过动手操作围出的图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 2. 能力目标： 经历探究过程，发展分析、比较、归纳等数学思维能力。 3. 情感目标： 培养学生良好的计算习惯。 教学过程： 一、提出问题： 用20根火柴围出长方形，看谁围出的图形面积最大？ 思考：怎样解决这个问题？ 小结： 1. 先用20根火柴围出各种形状的长方形。 2. 再分别算算它们的面积，比一比谁的面积最大。 说明：明确问题解决的策略和步骤。 二、第一层次的研究： 明确任务：用20根火柴围出长方形。 1. 动手尝试 2. 反馈：说说是怎么想的？ 如：长摆了6根，宽摆了4根，四条边相加共20根。 长摆了8根，宽摆了2根，四条边相加共20根。 每一条边都是5根，四条边相加共20根。 …… 3. 可能出现两种情况：有规律地摆的；无规律地摆的。 究竟可以摆出多少种不同形状的长方形？你能有规律地摆吗？ 说明：展示学生最原始的思路，并提示进行有规律的摆。引导学生有序地思考问题。培养良好的思考习惯。 三、第二层次的研究： 1. 动手尝试，或者用笔写写，画画。寻找摆的规律。 2. 反馈交流： 3. 小结：长方形的周长是20，一条长加一条宽的和是10。可以先选择长是9，宽是1。然后，长逐次减1，宽逐次加1。 长 宽 周长 9 1 20 8 2 20 7 3 20 6 4 20 5 5 20 四、第三层次的研究： 1. 计算每种形状的长方形的面积 2. 长 宽 周长 面积 9 1 20 9 8 2 20 16 7 3 20 21 6 4 20 24 5 5 20 25 3. 观察：哪个图形的面积最大？ 小结：长方形的周长相等时，长与宽相等时面积最大。 4. 你还有什么发现？ 小组讨论。 反馈交流：长方形的周长相等时，长和宽的长度越接近，面积越大。 附送： 2019-2020年沪教版三年下《谁跑得快》word教案 教学目标： 1. 知识目标： 认识速度单位是个复合单位。 2. 能力目标： 了解速度单位的读法和写法。 3. 情感目标： 初步学会计算速度的方法。 教学重点： 速度的读法和写法。 教学难点： 理解速度的概念和正确计算的方法。 教学过程： 一？引入速度 在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢？请观察 (课本第8页) 图：图上的小动物在干什么？小兔问了个什么问题？你们是怎么想的呢？同桌可以讨论一下 二？谁跑得快？ 引导学生分层比较： 1. 路程一样时，谁快？ 小牛比小熊跑得快，为什么？ 2. 时间一样时，谁快呢？ 小象比小熊跑得快，又为什么？ 3. 小胖发现什么问题呢？小丁丁又想了一个什么办法呢？齐读乐乐熊的话引出速度概念。 三？速度的读法和写法 1. 速度单位的计算： 小胖是这样算的：(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是： 计算： 432÷8=54 表示成： 54米/分 读作： 五十四米每分 2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再读一读。 3. 观察速度单位的结构： 谁能说说速度单位是怎样组成的呢？一条斜线分成几个部分？上面是什么单位？下面又是什么单位？读时先读哪个单位？再读什么单位？斜线读成什么？下面我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。 四？计算速度的方法 1. 生看课本第九页列车图，读题后试问：请猜猜看哪辆火车跑得快？ 2. 要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的话)请算算看。 3. 根据回答分析线段图，并对图上的数和符号进行理解后再核对计算速度的结果。 五？小结 我们怎样求速度呢？ 关系式：速度=路程÷时间 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！