2019-2020年沪教版数学四年级上册《大数的认识 亿以内的数的写法》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学四年级上册《大数的认识 亿以内的数的写法》word教案 教学内容： 四年级第一学期（试用本）P14——17。 （注：P16和17为练习内容，本课时完成写数部分的练习） 教学目标： 知识与技能： 初步学会根据数级正确写出多位数。（以万级为主） 过程与方法 利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的写数方法，由学生自己得出写数的方法生成新知。 情感体验与价值观 让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。 设计意图： 学生已有读万以内数的经验和知识结构体系，通过复习回忆旧知及小组探究能得出写大数的基本方法。强调写数从高位写起，引导学生抓住写数的重点和关键步骤，先认真读数，心中对数有个初步分级，再写数。用旧知正迁移。 数中间和末尾有零的情况用独立时间回顾复习，让学生有明确认识再自主学习，尝试探究生成新知。 教学重点： 利用亿以内数位顺序表，能按数级写数。 教学难点： 中间和末尾有零的数的写法。 教学准备： 实物投影，练习纸 教学过程： 〈引入新知阶段〉 课程调整部分 一、复习旧知，引起迁移。 1.先分级，再读出下面各数 1645800 5205000 3070800 1xx05 2.提问：大数的读法是什么？ 3.请学生说出从个位到千亿位的数位顺序表。 ? ? 4.请学生写出下面各数。 七 七十 七百零八 一千零四十 二千三百四十五 5.请学生说出万以内的数的写法。 二、揭示课题。 万以内的数我们会写了，如果更大的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容：大数的写法。 〈新知探究阶段〉 一、学习一般的大数的写法。 1.出示：一千四百六十九万二千三百八十五 ⑴ 提问：怎么写？ 〈新知探究阶段〉 课程调整部分 ⑵ 请学生先独立尝试，再进行小组讨论。 ⑶ 提问：这个数可以分成几级？你怎么知道的？ 2.小结： 写数时，先从从最高级的最高位写起，一级一级往下写。这里要先写万级，再写个级。 3.尝试在数位顺序表里写数。 九百六十一万三千二百四十四 4.完成书本P14～15的写数练习。 ⑴ 学生独立完成。 ⑵ 校对交流。 二、学习中间和末尾有“0”的大数的写法。 1.尝试练习： 写出：七百九十五万六千 ⑴ 小组活动并讨论： 这个数与之前我们写的数有什么不同？ ⑵ 独立尝试写数。 ⑶ 小组讨论：某一个数位上一个单位也没有时，该怎么写数？ ⑷ 小结： 如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。 2.练习：完成书本上P13的练习4。 3.介绍大数的写法歌。 写数要从高位起， 哪位是几就写几。 哪一位上无单位， 用“0”顶位要牢记。 4.提问：读数和写数有什么相同点和不同点？ ⑴ 小组讨论。 ⑵ 交流汇报。 ⑶ 汇总： 相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。 不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。 〈巩固提高阶段〉 课程调整部分 一、基础练习。 1.写出下列各数： 五百万五千 五百零六万零九百 六百二十万零三千 三千零一万三千零一 三十万九千 十万零七 六万三千二百五十　　 七十三万八千 四十二万零三百 二百五十万四千 三千零八十万零四千 ☆三百零四亿七千八百万零二十 〈巩固提高阶段〉 课程调整部分 2.口答： ⑴ 一个数的最高位是万位，它是几位数？ ⑵ 一个数的最高位是十万位，它是几位数？ ⑶ 一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？ 3.脱离数位顺序表，写出下面各数。 先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。 五百零六写作：________。 五万零三百写作：_________。 八千零六十万零二十写作：________。 4.听老师念数，看谁写得对。 三十万四千　　　　　　　　 六十七万零三百二十 一千零四万　　　　　　　　 三千五百万零三百七十 五千三百四十万七千　 　　　二千零七十二零三十 二、你知道吗？ 要求：先读一读，再写出画线部分的数。 〈板书设计〉 大数的写法 一千四百六十九万二千三百八十五 七百九十五万六千 写数时，先从从最高级的最高位写起，一级 如果哪个数位上一个单位也没有， 一级往下写。这里要先写万级，再写个级。 就在那一位上写“0”。 〈课后小议〉 附送： 2019-2020年沪教版数学四年级上册《大数的认