2019-2020年浙美版美术三年级下册《第九课照猫画虎》1课时教案设计.docVIP

2019-2020年浙美版美术三年级下册《第九课照猫 画虎》1课时教案设计 一、教学目标： 1、通过观察，比较和归纳，了解猫科动物的基本特征； 2、学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。 3、认识动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物，保护动物和保护生态的知识。 二、教学过程 1、故事导入 故事：一位动物妈妈生了四胞胎，把他们送给了一位客人，并把它的孩子装入一个口袋，反复关照，路途中不能打开。这客人路过森林，打开看了一下，跑了一个，以后长成了老虎；路过草原，打开看了一下，又跑了一个，以后长成了狮子；路过高山，打开看了一下，跑了一个，以后长成了豹；回到家，只剩下一只，长成了猫。他们在各自的环境中学习本领，身体也发生了变化。 （1）故事导入中出示四个动物。 （2）分析四个动物特征上的异同点。 （3）引出人们习惯把这一类动物称为“猫科动物”。 2、故事导法 故事：黄猫上学了，在写字课上，他觉得虎大哥在森林做大王很神气，于是拿起毛笔在自己的额头上写上了一个“王”字，老师很生气，大电话叫来的猫妈妈。妈妈见后非常生气，拎起耳朵左一巴掌、右一巴掌。结果在黄猫的耳朵上留下了妈妈的手指印，在黄猫的脸上留下了妈妈的手掌印。第二天，黄猫不敢去学校，怕同学笑话他，偷偷地溜到了公园去玩，在一个油漆未干的椅子上坐了下来，当他站起来时，身上、尾巴上都留下了油漆引。就这样黄猫变成了老虎。 （1）在讲故事时将原有的黄猫图进行增改变成老虎。 （2）引出这种照着样子模仿的画法叫“照猫画虎”。 3、故事导赏 故事：老虎见猫个子小本领大，就下定决心向他学艺，在学艺的过程中，猫做什么，他也做什么。猫坐着他也坐着；猫睡着他也睡着；猫跑他也跑，猫抖动胡子，老虎也学着。 在故事中穿插有各种动态的名家或学生作品的欣赏。 4、故事导创 要求：以“山大王”为题，创编故事，以猫为原型，用照猫画虎的方法，改画成其他的猫科动物。 5、故事导评 讲故事，评作品。 6、故事延伸 生态保护。 附送： 2019-2020年浙美版美术三年级下册《第二课新老 厨房》2课时教案设计 教学目标 1.通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。 第一课时 课前准备 （学生）自己家厨房照片资料、铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。 教学过程 一、谈话导入。 1.过年时候，家里的哪个角落最忙碌啊？回想后，谈谈你对厨房的印象感受。 2.今天我们就来一堂有关厨房的课。揭示课题《新老厨房》。 二、夸一夸我家的厨房。 1.教师展示现代厨房图片，学生比较自家的厨房。 2.同桌两人讨论，说说你家厨房与众不同的地方。小组推举一名同学夸一夸你家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。 三、欣赏启发。 1.设问引入：大家都说了自家厨房的样子，那想不想知道别的小朋友家的厨房是怎样的呢？教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品， 2. 学生欣赏分析其绘画的表现方法（书本的三幅儿童作品）。提问：分别用了哪些绘画工具？描绘的是厨房的哪一个角落？了解不同的美术用具、绘画方式表现不同的绘画效果（线描钢笔画、油画棒绘画、水粉画）；明确绘画视度，学会抓住厨房的特色之处。 四、创作表现。 学生用自己喜欢的绘画方式画一幅“我家的厨房”，要求选取一个视角表现自家现在厨房的特点，教师巡回辅导。 五、交流评价。 1.学生展示并评选作品。每位学生将拥有的一颗“小星星”贴在自己认为满意的作品上，在实物投影仪下展示星数较多的作品。 2.教师总体评价。 六、情感延伸。 教师总结，通过绘画自家的厨房，学会多关心周围的事物和环境，养成观察的习惯，在家的厨房里多多帮助父母干家务。 第二课时 课前准备 （学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。 教学过程 设问导入。 看着上节课大家画的厨房又干净又方便，老师就在想以前人们的厨房是怎样的呢，你们知不知道啊？ 实物感受。 1.教师出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，猜一猜它们的用途，激发学生对老厨房的兴趣。 2.引出老厨房的图片欣赏，与现代厨房图片进行对比，感受新老厨房的巨大变化。 原因思考。 1.为什么厨房会有这样大的变化呢？学生思考厨房变迁的含义。教师总结社会的发展、生活的改善、科技的进步。 2.预设问题：社会继续在不断快速发展，那厨房又将发生什么变化呢？ 交流讨论 1.教师设立大背景：假设你生活在一个世纪后的超级社会，你想象设计自己的未来厨房会是怎样的？厨房用具会有哪些改变？（可