2019-2020年湘教版四年级下册《20.虾趣》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级下册《20.虾趣》WORD版教案 教学目标： 知识技能： 1．学会写本课的12个生字，理解词语。 2．抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。 3．体会作者是如何把“虾趣”写具体的，感受作者对虾的喜爱之情。 4．有感情地朗读课文，背诵段落。 过程与方法 1．引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》，谈感悟。 2．充分朗读、讨论，在自读自悟中感受“虾趣”。 情感态度价值观 ： 感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。 教学重点： 1.感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受作者的情怀。 2.体会作者是如何把“虾趣”写具体。 教学难点： 感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。 教 具： 幻灯片 教学方法： 引导、点拨法。 教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 1．导语。 2．出示齐白石的《虾趣图》。学生观赏，交流。 3．作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。 二、初读课题，感知大意 1．学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。 2．想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。 3．交流、明确 （1）读准字音，写正确的字形。 （2）理解词语。 （3）“虾趣”的含义。 三、再读课文，理清层次 1．学生读课文，理清层次。 2．学生交流，教师点拨，理清层次。 3．再读课文，读自己喜欢的部分。 四、课堂小结 20．虾 趣 第二课时 教学流程： 一、复习导入，回顾内容 二、读书品悟，体会虾趣 1．自读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。 2．指名读第1、2自然段。 3．交流、明确： （1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。 （2）更引起“我”养虾、观察虾的兴趣，这是“虾趣”之一。 4．学习课文第3～5自然段。 读一读你最感兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。 交流、汇报 5．学习第6自然段。 （1）自读自悟：作者围绕哪句话来写的？ 作者又有哪些了解呢？ （2）交流、汇报。 （3）朗读体会。 6．学习第7自然段。 （1）这一段的内容及结构特点。 （2）交流明确：“虾趣”的深刻内涵。 7．有感情地朗读课文。 三、课堂小结 附送： 2019-2020年湘教版四年级下册《26.三借芭蕉扇》WORD版教案 教学目标： 知识技能： 1．会认6个生字，理解有关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，复述课文。 3．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 4．了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。 过程与方法： 1．通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。 2. 通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 3. 通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。 情感态度价值观： 学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯。 教学重点： 了解三借芭蕉扇的经过 教学难点： 初步了解孙悟空这一人物的精神品质。 教 具： 孙悟空的图片、录像片 教学方法： 引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作者刻画人物的方法 课时安排： 一课时 教学流程： 一、激趣导入 二、整体把握 1.教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？ 2.学生认真读书，交流 三、精读课文 1.快速读课文找到写三次借扇经过的自然段。 2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。 3.想一想：三次借扇你对他那一次满意？ 四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。 1.三次借扇的经过。 2.三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。 （1）指名读第3～5自然段。品读语句。指名分角色读 （2）指名读第6～15自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。 （3）指名读第16～22自然段。找句子，读一读，仔细体会。 评孙悟空。（有勇有谋、不怕困难、勇于斗争） 谈对“三次”借扇的看法。 五、总结 作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也使故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！