论提高数学教学中学生参与性的策略.docVIP

论提高数学教学中学生参与性的策略 　　摘 要：从创设民主教学环境使学生敢于参与教学，重视激发学习兴趣启发学生参与教学，摆正“教”与“学”的关系使学生主动参与教学，重视小组讨论使学生全面参与教学等方面，研究提高数学教学中学生参与性的策略。 　　关键词：数学教学；参与性；课堂教学；教学环境 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0087-01 　　所谓“参与”，是在数学教师指导下，充分调动学生数学学习的积极性、主动性、创造性，促使学生最大限度地参与到数学教学活动中，让学生动脑、动口、动手，通过自身的活动获取知识、技能，使自己各方面素质得到提高的一种教育活动。这也是目前反思“应试教育”、探索素质教育的一个热点课题。 　　一、创设民主教学环境，使学生敢于参与教学 　　教育家苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为朋友、志同道合者的那种教师。”只有在这种民主和谐的教学气氛里，才能让不同层次的学生都拥有参与和发展的机会。一直以来，师道尊严与教师的权威在学生和教师的意识行为中有着很深的影响。如果教师高高在上，摆出教育者的威严，甚至经常训斥学生，那么学生对教师就会充满敬畏，甚至是疏离，根本谈不上敢于参与，或有兴趣参与。所以，要想提高学生在课堂上的参与性，教师应转变教育思想，尊重学生