2019-2020年青岛版科学六下《细胞》word教案.docVIP

2019-2020年青岛版科学六下《细胞》word教案 教学目标 　　1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。 2．培养学生的观察能力和分析综合能力。 课前准备 　　洋葱、镊子。显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。（ 教学过程 ?一 导入新课 谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 　　? 植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。　　植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。 二 学习新课 　　1．指导学生认识细胞 　分组实验。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 　分组观察。 　　汇报观察结果。 　讲述： 　　用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 　　2. （出示显微镜或图。）　显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 　　3　分组观察。 　　汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？ 　　讲解： 　　4学生看洋葱表皮细胞构造图 　　通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。 　　细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。 　　细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。 ?4．指导学生认识植物体是由细胞构成的 　　学生观察图中的植物细胞 说说样子 　　教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。 　　5．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的 　　观察图：血细胞 肌肉细胞 口腔上皮细胞 说说样子 　　教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。 　三 总结关于细胞的知识 　　（1）讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？（或问：根据以上事实，你能用一句更简单的话来总结吗？） 　　（2）总结 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。 　　有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。 　四 布置作业 搜集关于细胞的资料。 板书设计： ??????????????????? 1细胞???????????? 构成??????????? 生物体 （生长 繁殖 变化）?????? ?课后反思： 本节课对于细胞的观察是非常重要的，要会绘制细胞图，让学生弄清楚显微镜的使用方法也是非常重要的。 附送： 2019-2020年青岛版科学六下《细胞》教学反思 今天上了一堂公开课，内容是六下第一单元第一课《细胞》。课后与听课老师沟通交流，发现错误频出，有待改进。总体来说我在今后的教学中有以下几点需要注意：课堂时间要安排合理。课堂诸多细节需要注意。一些习惯需要改正。知识点不能有任何遗漏和差错。应该努力使课堂气氛活跃。 这节课我犯的错误如下： 1.演示时不要帮学是操作，也不要做过多讲解。让下面的学生指正，然后老师小结。 2.由于紧张“撕”写错了。 3.玻片都可分为永久的和临时的，不止是装片这样分。 4.盖盖玻片是如果产生了气泡，但气泡的特点没有讲清楚。 5.滴碘液后吸水纸放置在哪里，需强调盖玻片的另一侧。 6.绘图时细胞不能先画圈，只能用细圆点表示。 7.时间安排不当，植物细胞的结构没有讲完，略显仓促。 8.显微镜的镜箱不能放在讲台上，应在试验台左下放或者右下方。 9.观察视野时应强调左眼注视目镜，右眼睁开。 10.不能替学生完成操作步骤，否则起不到复习的效果。 11.做零时装片的7个步骤要强调学生记录。 12.临时装片的材料不能写“撕”应该写“取”，应为不是所有材料都可以撕。 13.细胞的简体画应该带挂图。如果是自己画，图必须大。 14.汇报课前应先请师