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2019上海教育版六上2.1《分数与除法》word教案 教学目标: 1．理解分数与除法的关系． 2．根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商． 3．渗透事物是普遍联系的观点。 教学重点及难点： 理解分数与除法的关系，用分数表示除法的商。 教学用具准备: 电脑、投影仪 新课讲授（理解分数与除法的关系，根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商 新课讲授 （理解分数与除法的关系，根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商） 问题导入 （由蛋糕问题引入本节课要学习的内容） 课堂小结（回顾分数与除法的关系） 课堂小结 （回顾分数与除法的关系） 巩固练习 （课后练习3、4、5） 布置作业 布置作业 教学过程设计: 一、问题导入 1、板书课题：分数与除法的关系 把一个总体平均分成若干份之后,其中的1份或若干份可以用分数表示。 2、提出问题：例如：把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的1份蛋糕可以用表示。小杰、小明和小丽每人各吃了1份，共吃了8份中的3份，也就是三人共吃了蛋糕的；还剩下5份，就是原蛋糕的。 一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕，将它们看成一个总体，以2块为1份，平均分成8份，每份就是这盒蛋糕的。 如果我们把上面的问题改成应用题该如何列式计算呢？“把一个蛋糕看成一个总体，将平均分成8份，其中的一份是总体的几分之几呢？一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕，将它们看成一个总体，以2