《角与直角》翼学院使用分享.pptVIP

翼学院平台使用情况分享 嘉定区实验小学 叶永娟 * Supporters say that the ease of use . 翼学院创课使用 * 《角与直角》 教材分析 教学目标 教法与学法设计 《角与直角》的课前预习 * 《角与直角》课上的重点讨论内容 拓展内容 它们是直角吗？ 判断这个角是否是直角？ * 课外延伸 课堂翻转 适性训练 教学重点 * THANKS 今天我与大家分享的第一个部分是我二年级最近学习的一个内容——《幻方》。 幻方，就是用9个不同的数填入九宫格内，使每行、每列、每条对角线的三个数的和都相等。本课的教学目标是1、让学生初步认识幻方；2、能够计算出九宫格中的三数之和，并能通过尝试、调整寻找所缺空格的答案；3、能够探究幻方之间的关系，能灵活计算。 这个内容不是本学期的教学重点，对于大多数二年级的孩子来说，用1~9填入残缺的幻方中还是比较容易的，所以我在课前用翼学院的平台发布了一个挑战任务——自学幻方。 【展示创课“幻方”】在创课中，我采用了张志红老师关于幻方的微课视频，让学生观看。然后依次完成我布置的预习任务。下面请我们班的朱怡悦同学来介绍一下她是怎样完成这次挑战的。 当学生在课前对幻方有了初步的了解后，我课上的重点就放在了探究幻方的特点与幻方之间的关系上。通过观察他们做过的那些幻方，发现和是15的幻方的特点是中间一定是5，四角是双数，四边是单数。并且任意调换上下两行，左右两列，都会变成一个新的幻方，并且和还是15。 在理清了幻方的特点后，学生就很容易判断自己预习中哪些幻方填错了，所以我课后作业就是让学生检查自己预习时的练习，及时改正后再修改自己的创课。 在课上，当我介绍我国南宋数学家杨辉填写幻方的方法时，很多学生都很惊讶！“九子斜排，上下对易，左右互更，四维挺出”我就请有兴趣的学生制作一个创课，介绍这个填写幻方的方法。其他同学可以在学习圈里对这些同学的创课进行评论。 当然，《幻方》这个内容有些特殊，那对于本学期的一些教学重点的内容，我布置了一个弹性作业，请学生自己抽时间去完成翼学院里的“适性训练”。 下面请我们班的甘令曦同学来介绍一下他在做适性训练时的一些感受。 但是对于学生完成适性训练的情况反馈，是比较少的。我只能对学生进行询问来了解情况，得到的信息比较模糊。恳请各位老师给予指导 * * * * * * * 今天我与大家分享的第一个部分是我二年级最近学习的一个内容——《幻方》。 幻方，就是用9个不同的数填入九宫格内，使每行、每列、每条对角线的三个数的和都相等。本课的教学目标是1、让学生初步认识幻方；2、能够计算出九宫格中的三数之和，并能通过尝试、调整寻找所缺空格的答案；3、能够探究幻方之间的关系，能灵活计算。 这个内容不是本学期的教学重点，对于大多数二年级的孩子来说，用1~9填入残缺的幻方中还是比较容易的，所以我在课前用翼学院的平台发布了一个挑战任务——自学幻方。 【展示创课“幻方”】在创课中，我采用了张志红老师关于幻方的微课视频，让学生观看。然后依次完成我布置的预习任务。下面请我们班的朱怡悦同学来介绍一下她是怎样完成这次挑战的。 当学生在课前对幻方有了初步的了解后，我课上的重点就放在了探究幻方的特点与幻方之间的关系上。通过观察他们做过的那些幻方，发现和是15的幻方的特点是中间一定是5，四角是双数，四边是单数。并且任意调换上下两行，左右两列，都会变成一个新的幻方，并且和还是15。 在理清了幻方的特点后，学生就很容易判断自己预习中哪些幻方填错了，所以我课后作业就是让学生检查自己预习时的练习，及时改正后再修改自己的创课。 在课上，当我介绍我国南宋数学家杨辉填写幻方的方法时，很多学生都很惊讶！“九子斜排，上下对易，左右互更，四维挺出”我就请有兴趣的学生制作一个创课，介绍这个填写幻方的方法。其他同学可以在学习圈里对这些同学的创课进行评论。 当然，《幻方》这个内容有些特殊，那对于本学期的一些教学重点的内容，我布置了一个弹性作业，请学生自己抽时间去完成翼学院里的“适性训练”。 下面请我们班的甘令曦同学来介绍一下他在做适性训练时的一些感受。 但是对于学生完成适性训练的情况反馈，是比较少的。我只能对学生进行询问来了解情况，得到的信息比较模糊。恳请各位老师给予指导 * * * * * * *