2019年(秋)六年级语文上册《巫峡赏雾》教案1 湘教版.docVIP

2019年(秋)六年级语文上册《巫峡赏雾》教案1 湘教版 一、创设情境　　　　同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。　　二、新授　　（一）、自读课文启发兴趣，　　　　1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学，　　　　2.请五名同学读课文，其他同学边听读边思考，（识字阶段） 讨论： .作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢？请同学们看自学提示：互问互答　　　　　课件：读一读画一画说一说　　　　　请你画出课文主要描写课哪几种雾？ 每种雾的特点是什么？ 过渡：文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？请把写出各种雾特点的词画出来。（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。）并及时指出错误。 汇报：有没有读不准的字 请各小组派一个代表来，正确流利读课文 　　　　　　（二）层递吟咏升华阅读情感。　　　　1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。 　　　　2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人）　　　　　自己还可以用哪些词来概括？ 　　　　　　　　　（如梦如幻、千变万化， 　　　　4．汇报（是完成板书） 议一议：作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的？ 一、文中的排比句：有的……有的……有的……（跑马雾） 读了这一段，你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大） 一生范读，点评 要读出气势 再一生范读，指点，师范读 生齐读（配乐） 　　　　　　作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。 二、排比：（轻纱雾）段 两名同学读，齐读 评议：这两个排比给人的感受一样吗？ 这就是排比的妙处！ 　　　5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么？（总起——分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。　　　 　　　　巫峡的雾真是千姿百态（板书） 　　　　请同学们齐读最后一段　　 　　三、总结：　　　　法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。　　　　希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐读书屋2　　　　　　　　　　　　　　　　　多雾　雾峡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山帽子　　大而圆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　半山　　　天幕远山　　　　　　　　　　　　　巫峡赏雾：俊秀迷人　轻纱　丝丝缕缕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江　　　　早而居多　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跑马　　　气势磅礴 附送： 2019年(秋)六年级语文上册《巫峡赏雾》教案2 湘教版 教学目标 1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。 2、美读课文，体会作者丰富的想象力。 3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学重点 　1、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。 　2、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 教学难点 学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 教学准备 多媒体课件、字幕投影片 教学过程 备 注 　 第一课时一、导入新课。　　1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。　　2、揭示课题。今天我们要学习的课文就是作者留心观察后为我们所描写的美丽的自然景观，。（板书：巫峡赏雾）二、学生自由认知阅读，要求读准字音。三、感知阅读，要求读得顺口流畅。　　1、请班里朗读水平较高的1、2名范读，教师作朗读指导。　　2、针对朗读的情况，作简短的点评。　　3、配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。四、欣赏巫峡雾的美。　　课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱（ ）雾，我欣赏它的（ ）。”的句式说话。　　1、自主欣赏。　　2、小组交流。　　3