2015-2016学年二轮复习—化学基本计算技能技巧—化学综合计算题中的能力测试.docVIP

2015-2016学年二轮复习—化学基本计算技能技巧— 化学综合计算题中的能力测试 　 教学目标 知识技能： 能力培养： 科学思想： 科学品质： 科学方法 重点、难点　　 　 教学过程设计 　 教师活动 【引入】今天我们进行化学综合计算题的复习，化学综合计算就是《考试说明》中所列化学计算的最后一项，其重点是测试能力。 化学综合计算题涉及的内容繁多，形式千差万别，解法很多。但不管哪种解法，首先要经过认真审题、科学析题、仔细解题这几个环节。抓住解题的突破口，形成解题思路，采用较好的方法进行解题。 【讲述】解化学综合计算题的思想： ①联系生产生活，结合实际； ②立足基础，重视综合； ③依据“守恒、平衡、结构”等理论； ④应用“摩尔、差量、平均值”等概念； ⑤分析判断，计算组成； ⑥注意各科之间的联系，融会贯通； ⑦思维求异，解法求优。 学生活动 领会《考试说明》的要求：化学综合计算是化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学基础、化学实验等知识内容，与计算因素的各类问题的综合应用。 聆听，思考，理解解答化学综合计算题的思路和方法。 在重视学科特点和学科思想的基础上，抓住关键题示，找准突破口，形成解题的思路。 化学综合计算的解题，没有一成不变的方法模式，关键是在理解题意的前提下，建立一定的基本思维模式。 例1 　mgKNO3和若干克不溶于水的杂质，将此混合物加入ng水中，在10℃，40℃，75℃时观察充分溶解后的结果如附表和图6-12所示。 求：（1m，n的值是多少？ （275℃溶液是否饱和？ （3ng水中恰好溶解mgKNO3即饱和，则温度应控制在多少度？ 【组织讨论】题目所给数据暗示了什么？如何判断在不同温度时，溶液的饱和程度？ 分析解题思路并求解。 【讲述】此题综合考查有关物质溶解度的计算。涉及饱和溶液、不饱和溶液、溶解度等基本概念，以及温度与溶解度的关系。重点测试运用化学基础知识与技能的能力，以及分析能力和思维能力。 读题，思考，分析题给数据的关系。 对题目所给数据展开讨论。解题思路是： 从题给数据发现，随温度的逐渐升高，剩余物质的质量不断减少，因此在1040℃时，溶液为饱和溶液，75℃时溶液是否饱和，只从实验数据还无法确定。 （1n值。 （2m为已溶解的KNO3和未溶解的KNO3的质量之和。 （3ng水恰好溶解m gKNO3时饱和溶液的溶解度，查溶解度表，即可判断温度。 回答：随温度的升高，剩余物质的质量不断减少，因此在1040℃时，溶液为饱和溶液。 利用饱和溶液的溶解度可以进行计算 解得n=200g） （275℃时，溶液饱和。 设：未溶固体与不溶固体共为x 解得x=2.4g 从已知可知x82g，显然假设错误，说明在75℃时，溶液为不饱和溶液，82g为不溶性固体。 10℃最多能溶解KNO3的质量为： m=261g+41.4g-82 g=220.4g 或　 m=175 g+63.7g200g/100g-82 g =220.4 g （3n g水中恰好溶解mgKNO3即饱和。 解得St℃=110.2g） 根据溶解度表可知：t=60 例2　 30mL同浓度的盐酸溶液，加入不同质量的同一种镁铝合金粉末，产生气体，有关数据记录如下： 试回答： （1______，乙组实验中盐酸______（均填“过量”、“适量”或“不足量”）。 （2______，计算出盐酸的物质的量浓度为______mol/L。 （3______，镁、铝的物质的量之比为______。 （41mol/L的苛性钠溶液，可恰好使铝元素全部以偏铝酸根形式存在，并使镁离子刚好沉淀完全，则溶液中偏铝酸钠的物质的量为______mol，氯化钠的物质的量为______mol，所加苛性钠溶液的体积为______mol。 【组织讨论】分析解题思路并求解。 【讲述】本题源于基本的化学计算，通过镁铝与盐酸的反应，考查利用化学反应方程式的计算，尤其是过量计算的判断，利用多组数据的相互联系，寻找解题的突破口。注重考查应用各方面知识，进行分析、推理和判断的能力。 阅读题目、领会题意。 讨论。同学中产生两种不同观点，请两位代表发言。AB同学：同意A同学对甲、丙两组结论的判断，但乙组实验中盐酸是不足的。 进一步讨论，根据甲、乙、丙三组实验的数据记录，在盐酸的物质的量相同的情况下，乙组产生的气体和消耗的合金都比甲多，说明甲组中盐酸过量；乙和丙产生的气体体积相同，但加入合金的质量丙大于乙，说明丙组中盐酸不足。乙组的情况必须通过计算，才能判断出盐酸是不足。 （1m（甲）＜m（乙）＜m（丙），生成气体的体积：V（甲）＜V（乙）=V（丙），由于盐酸的体积相同、浓度相同，因此，丙组实验中盐酸不足，甲组实验中盐酸过量。比较甲、乙两组数据： m（甲）∶m（乙）=1∶1.5 V（甲）