第一单元常规文的档制作.docVIP

第一单元 常规文档的制作 一、单元教材文本解 本册教材是学习文字编辑处理的基本方法及其使用。在第一单元中，让学生学会最基本的文字编辑方法、文字格式和段落格式的简单设置，以制作“作息时间表”和“课程表”为任务，从创建表格、修改表格到美化表格，使学生学会对表格进行简单的编辑操作。 二、单元教学目标设定 通过本单元的学习，使学生了解word文字处理软件的基本功能、窗口界面组成，学会word文档的创建、打开、编辑及保存；能够对文章进行简单的排版、字体和段落格式的设置；掌握表格的设计与绘制方法，能够编辑完成一篇常规的文档。 三、教学整体构思和教学建议 本单元总的教法建议是任务驱动法、学科整合法及综合实践教学法组织教学。在教学过程中，要求学生在具体任务的操作中，了解并掌握有关文字处理的基本概念和基本操作方法；注意发挥学生的主动性、参与性，体现以学生为本的教学思想；注意培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过软件的“帮助”功能自己解决遇到的问题；鼓励学生进行讨论、交流及协作学习。 四、教学资源链接 熟悉word2000的基本操作，并结合学生的年龄特点和知识结构，通过对具体任务的操作，完成教学任务。在软件word2000环境下，在每一节课前要准备相应的作品范例。 集体备课记录表 日期 主讲人 章节内容 内容摘要： 个人复备简述： 第1课 编写我的演讲稿 ——创建Word文档 一、教学目标 通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作 二、教学内容 1、Word的启动、退出的方法及操作； 2、了解Word窗口的组成； 3、Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。 三、教学重难点 教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。 教学难点：保存文件的路径是教学难点。 四、教法与学法 本课在教法上采取“演示教学”法。本课的主要内容都是通过操作进行的，所以在教学中应该让学生独立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作的方法。 五、教学准备：多媒体计算机、课件 六、课时安排：一课时 七、教学过程 1、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。 2、学习新知 1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。 2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。 学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。 3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。 3、反馈及小结： 在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。 八、板书设计 第1课编写我的演讲稿 一、启动Word 二、Word窗口 三、输入文字 四、保存Word文档五、退出Word. 九、课后小结： 第2课 《充实完善演讲稿》 ——操作文字块 一、教材分析 《充实完善演讲稿》是山东省小学信息技术教材（泰山出版社第二册下）第一单元第二课教学内容，是文字编辑的最基本的操作。是在学生已掌握了最基本的编辑操作如移动光标位置、插入字符等操作的基础上进行教学的。 二、教学目标 使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作方法。 三、教学重、难点 文字块的选取、查找、替换的操作方法是本课的教学重点；剪切、复制、粘帖是本课的教学难点。 四、教学准备：作品及规范的文档范例 五、课时安排：1课时。 六、教学过程 （一）导入：（出示两篇范例）怎样才能用最快的速度把演讲提纲变为完整的演讲稿？（板书：充实完善我的演讲稿-----操作文字块）。 （二）学习新知 1、打开已有的文档。 通过工具栏中的“打开”按钮，打开“演讲提纲”，再用同样的方法打开“演讲稿”。怎样来补充“演讲提纲”的具体内容呢？ 2、编辑整块字。 如果需要对文章中的多个字、一句话、一段内容或者整篇章进行移动、删除、复制等操作，要先选定目标。被选定的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文