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薛瑞萍阅读教学基本流程 [ 作者 ：张继文 类型：原创　点击数：0次　　更新日期：2010-12-20] 薛瑞萍阅读教学基本流程 薛瑞萍阅读教学流程 一年级上期 1.学生在家诵读《日有所诵》中的儿歌、童谣，每日一首。家长指读、背诵、检查、签字。最好家长也和孩子一起背诵。教师在课余时间抽查。令一组上台来齐背诵。 2. 学生每日一句写日记：包括对儿歌的读后感。家长也写教育日记。只要写了就表扬，没有其他的要求。 3.家长为孩子朗读《全阅读》里的故事两遍。孩子不必指字，学生能够清晰、响亮地复述故事就行。 4.每周一上午早自习上朗读课，教师朗读《全阅读》或者请小朋友讲述里面的故事。（让学生博览群书，使他读书快乐，胜于使他高深）.经常朗读班级共用图书里的童书片段，让读过的会心自豪，让没读过的急切、渴望。 5.读书课 a. 检查《日有所诵》上的家长签字， b.复习上个礼拜学习的七首儿童诗.先点一个小组齐读一首诗，再由自愿的一个同学单独背这首诗，其他四首也是如此进行的。休息，听古琴音乐。 c. 学习五首新儿童诗，先老师示范读，再全班跟着齐读，五首读过一遍，请学生来选读自己喜欢的一首。读完一首就进行读书交流、分析。分组分任务齐读新学的儿歌一遍。休息听古琴音乐。 d.读书汇报。(第一节课下课课间。孩子们排成了长队等着读书给老师听，每个人只要读一个自然段左右)，一个女生上台了，要求大家把书翻到N页，开始读她选中的一段。读的过程中有一段打结，老师上台站在一边相助。进行读书谈话。师生问答。请同学读自己父母在要背诵的书上写的话和自己写的话。 e.日记汇报. f.汇报之后，放音乐，孩子们把日记和自己带的书籍打开，自由阅读。教师检查日记。挨座大致看一看，表扬写了的。 6.老师利用空余时间读绘本《幼学启蒙》，老师会在黑板上写出故事的关键词，听后再讨论。 7..建立班级公用图书角。学生随时可以找老师借还书，不进行登记借阅。 8.利用课余时间教孩子吟诵。 9.做完作业之后自由默读。 10.坚持一两周给学生家长写引导阅读与教学的信。 11. 教师在教室自读自悟对孩子产生最好的身教。 12. 进行白色朗读，即好文重复的读给学生听。绘本也可以这样。 一年级下期 其他各条同于上一期，有些条略有变化： 1. 对日记，看情形打分。日记写得好，才能给满分。不写的，会惩罚（上期是否不写也不惩罚？）课间罚站十分钟。 二年级上期 其他各条同于上一期，有些条略有变化： 1.教师检查日记。挨座大致看一看，根据篇数、篇幅、书写情况打分。从100到60，各个档次的都有。 2.读书课上每周都让举手的同学上台来念日记。后来就不举手的同学也喊。念得太差的还要下课罚站。后来要求日记中运用双引号。 二年级下学期： 其他各条同于上一期，有些条略有变化： 1. 对日记的要求提高了：一要有标题，二要分段落，三要集中写一件事。 2. 每个孩子每隔四周，朗读日记一次、课外读物一次。 3. 相对集中的阅读一套丛书，形成阅读磁场，营造共同体的感觉。 4. 给坚持写周记的家长发奖。引导家长读书是教师的责任、义务。 三年级上期： 其他各条同于上一期，有些条略有变化： 1.周一的早读专门用做朗读和默读。教师朗读长度约为五分钟的一篇短文，余下的十几分钟，学生自由持续地默读。 2．读书课： a抽查一向只喊举手的孩子。一向是教师先点题，然后孩子申请背诵。今天是请举手的同学先站起来，再告诉题目。.阅全体学生日记时，让选定的一组学生跟在后面，朗读自己写的好的日记，教师逐一听完之后，选择最好的和进步最大的日记三篇，让其上台朗读。省出的时间教师做白色朗读或让学生持续默读。 b.相当于作文教学的是每周一组的日记汇报。教师即听即评，教师注意指出这一篇如何可以写得更长更好，--------是面向全体的生动指导。也是四周一次的一对一。 三年级下期 其他各条同于上一期，有些条略有变化： 1..开始选拔优秀的学生读绘本， 四年级上期： 其他各条同于上一期，有些条略有变化： 1.朗读不再由老师包办，开始师生轮流在登台。一个老师星期一读，另一个星期一学生读，自愿报名来读。 2.星期四的一节早自习请四个学生读读后感，报名汇报，原则：态度第一，新手优先。隔周一次。 3.每周两篇日记朗读与点评，进步的一篇，优秀的一篇。 4.实行借阅制度。将图书整理，登记、编号。再根据每个学生的学好建立借书档案，借书时每个人报出学号，即可找到档案。 5.举行朗读擂台：选两个优秀学生朗读，是为擂主。最先上台来打擂的同学中选出六位优秀者。挑战结束，奖品全部发下后，店面态度不认真的学生，读得不好的六人要罚抄。（注：几周一次为好？） 五年级上期： 其他各条同于上一期，有些条略有变化：