《鸟》教学设计1.docVIP

人教版八年级生物上册第一章第六节《鸟》 教,,设计 【教,,目标】 知识与技能： 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 3.比较不同的鸟在形态结构上的异同。 4.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 过程与方法： 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养,,生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 了解鸟与人类生活的关系，培养,,生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 【教,,重、难点】 鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。 [课时]1课时 [教,,辅助材料]有关课程课件、图片。 [教,,过程] 一、导入新课 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？ 生：不能。 二、教,,引导及点拨 教师：展示各种鸟类的图片； 1.观察与思考：观察下面几种鸟，比较它们在形态结构上的异同。 ,,组合作交流： 试着完成P31的表格。 根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 这些鸟在外部形态上有什么共同特点？ 体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。 老师：搜集描写鸟类的诗句；观察、