2019年四年级数学上册 秋游学案北师大版.docVIP

2019年四年级数学上册 秋游学案北师大版 学习内容：北师大版四年级数学上册课本第68—70页的内容 学习目标： 1、掌握调商方法，并能熟练计算三位数除以两位数。 2、结合具体情境，体验“调商”过程，提高运算能力。 3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识，激发学习数学的兴趣。 学习重难点：掌握调商方法，并能熟练计算三位数除以两位数。 学情分析： 学习过程： 一、学前准备。 1、用竖式计算： （1）160÷32＝ （2）125÷28＝ 二、合作探究。 1、见课本第68页“秋游”的情境图 每辆小客车限乘 人，每辆大客车限乘 人。 三年级有 名学生，四年级有 名学生，五年级有 名学生。 （2）你能提出哪些数学问题？ 2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ （1）列式： ÷ ＝ （辆） （2）估算：把34看成 ，同时把272看成 ，商为 ，估计 辆左右。 34 34 272 ①应该把34看作 试商，那么商是 ，写在 位； ②34×9＝306272行吗？ ，这说明 ； ③既然商9大了，该怎么办？ 。 （4）尝试：你会算吗？ （5）讨论质疑：“商为什么大了？” （6）归纳：把除数“四舍”时，商可能偏 ，故要调 。 3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？ （1）列式： ÷ ＝ （辆） ①应该把46看作 试商，那么商是 ，写在 位； 46 184 ②46×3＝138﹤184行吗？ ，这说明 ； ③既然商3小了，该怎么办？ 。 （2）讨论质疑：“商为什么大了？” （3）归纳：把除数“五入”时，商可能偏 ，故要调 。 4、归纳调商方法：把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小；把除数“五入”时，商可能偏小，故要调大。 三、巩固练习 1、如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？ 2、用竖式计算下列各题。 361÷54＝ 342÷43＝ 272÷26＝ 448÷89＝ 四、达标检测 1、 2、先估算，再用竖式计算。 3、完成课本70页第3、4题。 附送： 2019年四年级数学上册 秋游教案 北师大版 科 目：数 学 年 级：四年级（上册） 课 题：秋游（除数是两位数的除法） 教 学 目 标 1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学重点与难点： 重点：通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。 难点：能正确计算除数是两位数的除法。 教学方法：引导探究法、合作交流法 教具、学具准备：PPT 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 复习导入 1.复习前面三位数除以两位数的方法。 2.括号里最大能填几？ 60×（ ）306 31×（ ）220 52×（ ）85 46×（ ）120 3．引入。 师：老师拍了一些照片回来,大家想欣赏吗?(出示风景幻灯片)这地方美吗?这么美的地方你会怎么做？那这节课，我们就来去秋游。（板书课题：秋游） 探索新知 （一）创设情景，讨论乘车方案。 出示情景图。 教师：根据这幅图，你可以得到那些信息？ 教师：你认为应该怎样来安排乘车？ 通过交流，引导学生人事安排乘车的方案有以下三种 ： 都坐小客车； 都坐大客车； 既有小客车，又有大客车。 （二）解决问题（1） 1． 引出问题（1）。 教师提示：三年级学生都坐小客车，需要几辆？ 引导学生列出算式：272÷34= ？（辆） 2．估算。 先让学生独立估算，并在小组内交流估算方法，然后教师在组织学生进行全班交流，学生可能会提供以下两种估算方法： 把“34”看作“30”，估计9辆左右； 34×10=340。应该比10辆少。 3．探索竖式计算方法。 （1）自主探索算法。 让学生独立尝试，用竖式计算。 （2）讨论交流算法。 让学生口述试商过程，通过交流，引导学生认识： 把“34”看作“30”来试商，但在具体的计算时，会发现“9×34的积”比被除数大。积大了，说明商太大了，这是因为把除书看小了，所以商要该小，因此商应