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部编《道德与法治》一年级下册第一单元第三课 《我不拖拉》教学设计 湖北省武汉市汉阳区知音小学 潘望梅 教学目标 1. 认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。 2. 认识拖拉的害处，感受时间的意义。 3. 体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。 4. 找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 学情分析 对于 7 岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低， 学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比 较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间 就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关 系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯 不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远 的影响。 教学重难点 1．找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 2．认识拖拉的害处，感受时间的意义。 教学准备 教学课件、板书 教学时间 一课时 教学过程 活动一 找找小拖拉——发现生活中的拖拉 1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家 认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材 P10 页第一幅插图和儿歌） 2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？ 1 （出示板书：等一下） 同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？” 大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？ 小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。 3. （课件播放儿歌录音并出示教材P10 页下面的插图和儿歌） 提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？ 小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢 说“还没完”。（板书：还没完） 4.交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头 禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 5.全班交流，教师相机评价。（板书：不着急 还早呢 明天吧 再等会） 6.小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时 把事情做完。 活动二 拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害 1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说， 拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？ 我们来看一看。（课件出示教材第11 页 图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？ 预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？ （2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？ 2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画） 交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？ 演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快 一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？ 你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见？ 预设：睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里……（教师相机点评） 小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙 脚乱了！（板书：东西放在一定的地方） 3.讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉 而不开心的事情呢？（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流） 全班交流 2 预设：（1）吃饭拖拉，饭菜都冷了，吃了肚子疼；写作业拖拉，爸爸妈妈 会生气发脾气，挨打；同学作业都写完了，自己的还没有做完，被老师会批评； 作业写完的同学可以玩，自己还要写作业，不能按时完成老师的任务；写作业 时间越拖越长，睡得晚，休息不好，又影响学习不好；拖拉造成不守时，失去 了诚信，大家不愿意和你交朋友…… 教师相机点评，引导学生感悟：拖拉耽误事情、浪费时间、影响心情、失 去诚信，