G-幼儿园建筑调研 林佳老师组.pptxVIP

幼儿园建筑案例/规范调研13建筑2班-林佳老师组一、幼儿园建筑规范13建筑2班-林佳老师组部分设计要点千人指标：指在居住区规划设计中，每千居民拥有各项公共服务设施的建筑面积和用地面积，以此作为城市公共设施的控制指标。这里指附近的每一千人 的居住人口中大约有12至15个是幼儿园服务对象。功能关系图服务区块供应区块生活区块幼儿园是由生活用房、服务用房、供应用房组成的功能组合方式活动室的规范要求活动中的幼儿尺度寝室的要求和尺寸卫生间的要求和尺寸活动场地相关要求和尺寸二、幼儿园建筑案例13建筑2班-林佳老师组白塘一号幼儿园BaiTang One，Jiang Su, China建筑师：CPG Advisory地点：中国江苏，苏州工业园占地面积：7,000 m2总建筑面积：4,717m2竣工时间：2012场地场地狭长，为东西向。位于苏州新CBD内，它的出现为商务区的早期教育提供一个鼓舞人心的优质环境。理念基于著名的经典儿童故事：《杰克与魔豆》中的“魔法世界”，以藤蔓、叶子和豆子为建筑与景观设计元素。形式幼儿园以中央的交通区域为主轴，教室如树枝一般从主轴两侧由内向外探身而出，沿着中央走廊从北到南布置。它们就像豆子与叶子依附在不断攀升的藤蔓之上。并且形成了各式各样的庭院，作为室外活动的场地。辅助流线主流线功能为了获取最多的日光，各间教室均朝南设计，用于室外活动的普通操场位于综合建筑的南面。位于北侧的是接待处、行政管理办公室及教师办公室.其他六个体块由16间教室、多媒体室和图书馆构成，沿着中央走廊从北到南布置。串联式的分布导致南北两端距离过长，为尽可能地解决问题，每间教室都有独立的集体卧室和卫生间。辅助功能楼梯间楼梯间卫生间单元平面图教室外部中央走廊立面材料教室的外部饰面采用了刷漆混凝土，点缀以彩色木板条，平静而祥和。在中央走廊上却使用了色彩鲜明、图案丰富的喷涂铝板和彩色玻璃，用于创建视觉刺激，充满活力。细部教室的形状看起来就像“故事书”在立面设计上，水平面被着意设得类似书的页面。致正建筑工作室：上海东方瑞仕幼儿园 / Eastern RS Kindergarten in SH项目位置：上海市嘉定区安亭镇基地面积：11050 sqm 占地面积：4085 sqm 建筑面积：6342 sqm项目功能：15班日托幼儿园关于场地/从内部出发关于坡屋顶家的原型幼儿的尺度感知江南生活的记忆明-暗-明---嘉定新城幼儿园---许明锐 邓逸凡 许媛媛主入口区域区户外活动场地区域嘉定新城幼儿园坐落于上海北郊的嘉定新城，从传统意义上来说，这里既不是农村也不是城市。被这样一种模糊不确定的环境所包围，建筑更加重视自身的提升，直接矗立于场地之中，同场地形成一种很明显的并列关系。建筑主要分成两部分：一部分是被合理有效利用的区域，由15间教室和一些游戏室组成；另一部分是被刻意放大的交通空间，即一个通过多条坡道与不同楼层相连的中庭。交通中庭教学空间办公空间中庭可以为孩子们提供日常生活体验不到的情感的和娱乐的空间体验。除了作为交通空间的功能以外，中庭的模糊性和不确定性也为空间的使用提供了更多的可能性。建筑的外部形式和立面都反映出同内部的必然联系。这栋建筑除了两个相互分离的体量，不同楼层不断变化的高度也被明显地反映在立面上。建筑师在建筑高差发生变化的位置设置了室外活动空间，庭院在垂直方向上延伸，而没有采用在水平方向上延伸的传统方法。因此，庭院以及其中孩子们的活动就成为建筑立面很重要的组成部分。每天，孩子们和老师们穿梭于室内与室外之间，穿梭于建筑两个分离的部分之间。在建筑的庇护下，他们体验着室内外的不同，感受着激情与理性的平衡。大舍认为，立面上的波形瓦楞穿孔板，比折形瓦楞更符合幼儿的性格，并且穿孔可以控制材料的透明度，而瓦楞则有利于提高材料的整体高度。瓦楞穿孔板在视觉上的变化与某种特定的气候以及某一天的不同时间发生关联。另外，通过不同的折法，使铝板这一工业材料更有人情味，这正是通过对当代材料的感性运用能与想表达的内容之间产生某种特定的情感关联。交通体量剖面教学体量剖面两体量的相互抽离，使得建筑的逻辑性更纯粹，每层教室的标高的变化丰富了空间，赋予建筑活力，利于促进幼儿对空间创造性的理解封闭体非常封闭——光从天上来，基本上不与外界有视线上的交流。大舍并非出于防噪音等物质功能的考虑，而是空间营造上的需要。大舍认为，空间的内向性和封闭性是有助于空间本身的自我营造的，这种认知与传统园林空间的营造有关。园林总是会在一个自我围合的内向型空间内完成自我塑造。视线的引导基本单元的错动形成露台大舍对空间的组织优先于对形式的判断。在推敲班级空间的堆积和坡道之间的对应关系时，产生了一个剖面上的错动，即剖面上的折线。为了强化这一形式，大舍选择了在平面上也做一些错动，即平面上的折线。这种平面上的折线产生于