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- 2017-03-13 发布于北京
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《刑事诉讼法》课程教学设计.pdf
2011年 1月 安阳工学院学报 Jan.201l
第 lO卷 第 l期 (总第 49期) JournalofAnyangInstituteofTechnology Vo1.10No.1(Gen.NoA9)
刑《事诉讼法》课程教学设计
刘志坚
(安阳工学院,河南 安阳 455000)
摘 要 :21世纪是学校 的教育创造性转型的时代,《刑事诉讼法》也不例外,它所处的时代背景也对这 门课程的教学改革
提出了迫切的要求。本文通过对课程性质和课程设计具体 内容的论述,对 《刑事诉讼法》的教学改革提出了一些理论建议,以
期引起法学教育者对此 问题 的更广泛的关注与思考。
关键词 :课程设计 ;多媒体 ;案例教学;模拟审判
中图分类号:G423.07 文献标识码 :A 文章编号:1673-2928(2们 1)01-0106-03
21世纪是学校的教育创造性转型的时代 ,随 究的需要 。
着我国社会 、经济 的不断发展 。对政治民主、法治 进行刑事诉讼法课程的教学改革 ,有利于完善
建设提出了更高的要求。就法治建设而言.培养优 刑事诉讼理论体系,能够创新研究方法,有利于指
秀的法律后备人才是治国安邦 的大事。在现实生 导司法实践与司法改革 ,有利于培养高素质的司
活中,我国法制的不断完善 、人 民法律意识 的提 法人才和法律研究人才。
升 ,经济活动 的日益频繁 ,人们维权意识不断增 二、课程设计的具体 内容
强 .通过诉讼解决争议 已成为一种重要手段 。而诉 (一)关于教材
讼法是与司法审判联系最为紧密的一个学科 ,因 目前 ,在本课程的教学上 ,没有一个统一的教
而 .强化对我国诉讼法学的研究 已成为法学界的 材 .而每一种教材又都有 自己的侧重点,加上编者
共识。 自己的理论观点的不同、编排体例的差异,都造成
一 、 课程的性质 在教材选择上有一定 的困难。这就要求,作为任课
刑事诉讼法是全 国高等学校法学专业开设的 教师 ,必须针对授课对象来选择一本较为适合 的
十四门主干课之一。是针对具有一定法学基础知 教材。比如可选择樊崇义主编 《刑事诉讼法学》(中
识 的本 、专科生开设的必修课。本课是为适应程序 国政法大学出版社出版 。2002年版)或程荣斌主编
法治的要求 ,培养具有程序优先理念的法律人才 《刑事诉讼法学》(中国人 民大学出版社出版 ,2004
服务的,是高等法学教育中的基础性组成部分 。 年版)。
在现代法治社会 ,程序法 已经不再仅仅是实 同时,在选定 了教材之后 ,还要给学生指定几
体法的工具和手段 ,而是具有 自己独立的价值 ,人 本参考教材 ,以供学生课外阅读 ,为学习者提供学
们更加深刻地认识到 了完善的程序对于实现法治 习支持服务 ,如陈光中主编 《刑事诉讼法》(北京大
所具有 的重要性 ,即正是程序决定了法治与恣意 学出版社、高等教育出版社 出版,2005年版)。
的人治的区别 。所以,刑事诉讼法作为一部程序法 (二)关于教学内容
在国家法律体系中的重要性也就 日益 凸显 出来 。 刑事诉讼法学的教学内容 由总则、证据和程序
学习和掌握必要的刑事诉讼法学知识 ,对于强化 三编组成 .各部分教学内容具有 内在的、有机的联
程序的独立价值,
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