《民法学》课程中案例教学法运用之探析.pdfVIP

内蒙古工业大学学报 (社会科学版) JournalofInnerMongoliaUniversityofTechnology 第 18卷 第2期 (SocialSciences) Vo1．18 No．2 2009 《民法学》课程中案例教学法运用之探析 王俊霞 (内蒙古工业大学人文学院，内蒙古 呼和浩特 010051) 摘要：案例教学法是法学专业广泛使用的一种教学方法，它在激发学生学习兴趣、提高学生解决实 际问题的能力等方面发挥了很大作用。本文通过介绍案例教学法的特点，结合 《民法学》教学实 践，研究并总结了自己在 《民法学》课程教学中运用案例教学法的心得及应注意的问题，认为在 《民 法学》课程中运用案例教学法应格外注意案例的选择，应将教学 目的始终贯穿于整个案例教学中， 这样才能在 《民法学》课程中充分发挥案例教学法的优点。 关键词：民法学；案例教学法；实践；教学目的 中图分类号 ：G642．4 文献标识码 ：A 民法是调整平等主体之间的财产关系和人身关 案例教学法最早运用于哈佛大学的医学院和法 系的法律规范的总称 ，是市场经济的基本法。民法 学院，后在各国法学专业教育中被推广。其最大的 学作为研究民事法律规范的学科是法学专业的基础 特点一是能够理论联系实际。通过对具体案例的分 核心课程 ，是一门理论深邃、内容庞杂、实践性极强 析来加深理解所学理论知识，掌握基本的法律原理 的学科 。普通百姓生活中发生的案例大部分都是民 及制度 ，培养和锻炼学生运用法律知识解决实际问 事案例。因此对于民法学这样一 门具有强烈实践性 题的能力。二是案例教学法让学生参与到具体案例 特点的学科，在教学中加强其实践环节、注重并研究 的分析和讨论中来，可以激发学生的学习兴趣 ，激励 案例教学法的运用，对培养学生解决民事法律问题 学生主动参与学习活动，充分调动学生学习的主动 的能力、对提高民法学教育教学效果、不断推进法学 性和积极性，提高教 效果，使学生从 “要我学”转 专业教育教学的改革有着极为重要的意义。 变为 “我要学”，通过师生互动及学生间的争辩，促 使学生积极思考，最终达到掌握法律知识及培养思 一 、 案例教学法及其特点 辩能力的目的。三是它能够培养学生综合运用知识 的能力。因为每一个案例中所涉及的问题是方方面 所谓案例教学法(casemethods)是指教师在教 面的，既有实体法的问题，又有程序法的问题；既有 学过程中，运用 自编案例、社会或学生身边发生的具 法律问题，也可能涉及道德及人生观、价值观问题。 体的典型案例为题材，通过案情介绍、教师提出问 如泸州遗赠案，该案因遗嘱中指定的受遗赠人是与 题、师生共同讨论分析问题从而解决问题的教学方 死者有不正当关系的第三者，法院最终认定这样的 法。它是以教师为主导，学生为主体，符合教育教学 遗嘱无效。这一案例除了涉及继承法的问题、民事 规律的一种民主、科学的教学方式。其操作流程 行为的效力问题，还涉及道德及社会公序 良俗的问 为”以例激趣——以例说理——以例导行”。 题。通过案例的讨论，可以培养学生的整体思维以 $ 收稿 日期：2009—08—21 作者简介：王俊霞 (1973～)，女，内蒙古巴彦淖尔盟人，法学硕士，内蒙古工业大学人文学院副教授，主