发展与教育心理学 第三章 小学生心理发展与教育.pptVIP

第三章 小学生心理发展与教育 第一节 小学生认知发展与教育 第二节 小学生情绪和情感发展的特点与教育 第三节 小学生个性社会性发展与教育 第四节 小学生品德发展与教育 第五节 小学生学习的特点与指导 学习目标 1. 了解小学生感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语等认知发展特点。 2. 了解小学生情感发展的特征。 3. 了解小学生个性社会性发展的特点。 4. 了解小学生思想品德形成和发展的特点。 5. 了解小学生学习动机、学习兴趣、学习方法的特点。 6. 掌握促进小学生感知觉、注意、记忆、思维、想象、言语等认知发展的基本方法。 7. 掌握调节小学生不良情绪的方法。 8. 能根据小学生的差异心理进行因材施教。 9. 能根据小学生品德发展的特征对小学生的不良品德进行矫正，形成良好的品德。 10. 能根据小学生学习的特点有效地指导小学生学习，培养他们良好的学习习惯。 第一节 小学生认知发展与教育 小学生是指6、7~11、12岁的儿童，处于学龄早期，故又被称为是学龄早期儿童。与幼儿相比，小学生的角色发生了变化，其主导活动是学习。 一、小学生感知觉的发展特点与教育 （一）小学生感知觉发展的基本特点 在整个小学阶段，小学生的感受性（感觉能力）随年龄增长而不断发展，其中视觉、听觉和运动觉发展较快。小学儿童的视敏度（即视力）随年龄的增长而增长，10岁是发展的转折期。小学儿童的颜色视觉能力也