新步步高高考历史（岳麓版全国版）大一轮复习配套（讲义）第一单元古代中国的政治制度45分钟单元验收卷1Word版含解析.docVIP

45分钟单元验收卷(一) 一、选择题(12个小题，每小题5分，共60分) 1.王国维在《殷周制度论》中指出“中国政治与文化变革莫剧于殷周之际”，而“周人制度大异于商者”的第一条就是“立子立嫡之制”。由此可见，王国维认为(　　) A.宗族观念到西周时期才出现 B.嫡长子继承制是周人的创造 C.嫡庶制在商代就已完全确立 D.殷周之际嫡庶制正走向衰微 答案　B 解析　宗族观念产生于原始社会，故A项错误；嫡长子继承制是周人的创造，与材料“而‘周人制度大异于商者’的第一条就是‘立子立嫡之制’”相符，故B项正确；嫡庶制在商代就已完全确立，与材料“而‘周人制度大异于商者’的第一条就是‘立子立嫡之制’”不相符，故C项错误；西周时期嫡庶制确立并逐步走向成熟，故D项错误。 2.(2017·绵阳高三调研)许倬云说：战国的社会结构，与春秋不同，已经逐渐抽去了氏族贵族的一层，剩下的只是君主和被统治者，没有中间许多阶层的逐渐分权。材料意在说明(　　) A.战国时普遍推行军功爵制 B.世卿世禄制度被彻底打破 C.宗法分封制逐渐走向解体 D.更多儒家思想家得到重用 答案　C 解析　军功爵制打破了贵族阶层对仕途的垄断，与题干中抽去了氏族贵族的一层无关，故A项错误；战国时期世卿世禄制度并未被彻底打破，故B项错误；春秋战国时期宗法分封制逐渐走向解体，从而推动了氏族贵族阶层的衰落，加强了中央集权，故C项正确；战国时期法家思想更受统治者的重视，故D项错误。 3.央视2016百集大型纪录片《记住乡愁》，选取100多个以家族血缘为纽带系社群、立规范、建秩序的传统村落进行了拍摄记录。千百年来，忠孝勤俭廉、仁义礼智信等中华民族传统美德在这些村落传承绵延。与这些村落千百年“传承绵延”密切相关的制度是(　　) A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 答案　A 解析　“选取100多个以家族血缘为纽带系社群、立规范、建秩序的传统村落进行了拍摄记录”表明是以血缘关系为纽带进行传承绵延，是宗法制度，故A项正确；分封制是西周实行的分封诸侯的制度，与村落的传承绵延没有关系，故B项错误；郡县制是中央加强对地方管理的制度，与村落传承绵延没有关系，故C项错误；行省制是元朝实行的，是加强中央集权，加强中央对地方管理的制度，与村落传承绵延没有关系，故D项错误。 4.(2016·黄冈高三模拟)郡县制与周代以来“分土建邦”的分封制相比较，最主要的差别在于形成了(　　) A.中央间接管理地方的形式 B.中央垂直管理地方的形式 C.中央松散管理地方的形式 D.中央派出机构管理地方的形式 答案　B 解析　此题考查的是郡县制和分封制在中央和地方关系上的差别，郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调动，中央垂直管理地方，故A项错误；通过郡县制，中央的命令可以一级一级地下达，一直到达乡里；故B项正确；郡县制有利于中央集权的加强和国家的统一，故C项错误；郡县由皇帝或朝廷任免的管吏管理地方，并没有派出机构管理地方，故D项错误。 5.(2016·山西高三模拟)据《汉官六种·汉官旧仪》记载：“其帅意尽心，以补朕阙，於戏九卿、群大夫，百官慎哉！有郡国茂才不显者言上，残民贪污烦扰之吏，百姓所苦，务勿任用。方察不称者也。”在当时，以此为主要职责的官员是(　　) A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.尚书令 答案　C 解析　丞相职责是辅佐皇帝总理百政，与材料内容不符，故A项错误；太尉是秦汉时中央掌军事的最高官员，与材料内容不符，故B项错误；御史大夫代表皇帝接受百官奏事，负责监察百官，符合材料中官员的职责，故C项正确；汉武帝时期尚书令负责处理天下章奏，不具有材料中“於戏九卿、群大夫，百官慎哉”“方察不称者也”监察的职能，故D项错误。 6.弗朗西斯·福山曾指出：“从隋朝开国的581年到12世纪的宋朝晚期，中国最普遍的政治发展之一是家族政府的逆转，中央集权得以复原到前汉的经典官僚机构。”造成当时“家族政府的逆转”的主要原因是 (　　) A.国家政治统一的实现 B.三省六部制的实施 C.官员选拔制度的变化 D.豪门望族势力壮大 答案　C 解析　“从隋朝开国的581年到12世纪的宋朝晚期”是解题的关键，材料中“家族政府”指的是汉朝到隋之间的国家政权由世家大族所控制，隋唐时期，实行了科举制，扩大了官员的来源，提高了官员的文化素质，加强了中央集权，因此出现了“逆转”及“中央集权得以复原到前汉的经典官僚机构”，故选C。 7.(2016·邵阳三模·26)贞观初年，太宗诏令，自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。这说明唐初(　　) A.通过制度形式约束皇权 B.宰相与谏官可相互监督 C.谏官负责监察朝廷百官 D.谏官有权评议国家政事 答案　D 解析　谏官制度主要依靠儒家伦理道德的约束而起作用，是否能够发