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B l教学教法I 文秘专业的拼音速记教学如何变难为易 卢燕玲 摘 要：如何使学生了解速记，喜欢速记，学习速记，应用速记，是速记教学中需要解决的问题。本文探讨了文秘专业拼音 速记教学的方法。 关键词：文秘 ；拼音速记；教学 中国分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005—1422(2015)08—0106—02 速记是一种用系统、简单的符号及各种有规则的省略方 要把录音变成文字还是需要速记。 法，快速、准确地记录讲话、起草文稿和传导语言信息的高效 现代中职学生的学习目的不可避免地带有很大的功利性， 率实用技术。 只有真正认识速记的应用价值 ，学生才有学习的动力。 文秘专业的速记教学主要是汉字速记和拼音速记两种， 二、激兴趣 、引入门 难度上，拼音速记较大，在此，笔者主要谈谈在拼音速记教学 1．谈谈速记的发展史 上的几点心得： 笔者先向学生介绍周代初期著名军事家太公望创制的 一 、 促了解、正态度 “阴符”，又介绍宋代流传的圈圈符号，宋代著名女词人朱淑 速记的价值，速记的应用前景，许多学生并不了解，因此 贞用圈圈符号写给她在外经商的丈夫的信一下子激起 了学生 学生开始接触课程时，笔者先抛出问题 ： “速记员是做什么的? 极大的兴趣，当笔者又介绍了潮汕地区清代时期坐红头船海外 哪些领域需要速记员?速记员的工资是多少?”接着，笔者会再 谋生的人因不识字，用谐音符号给家人写信的历史，学生笑得 与学生讨论 “为什么录音机等现代设备代替不了手记速记?” 前俯后仰的时候，浓厚的学习兴趣已被完全调动了起来。 在一些社会生产和科技发达国家，领导者 口述，秘书速 2．讲讲速记的有关故事 记，整理修订，领导签署，即刻打印，及时发出执行，这是普 陀思妥耶夫斯基同秘书安娜合作，用速记在二十六天里完成 遍应用的工作方法。运用速记办文，不致因记录跟不上而打断 长达四十万页的小说 赌《徒》，并促成了一段美好姻缘的故事让 讲话人的思路 ，影响其情绪；能使 口授文稿一气呵成 ，保证办 学生津津乐道；纪录片 《按住蒋介石脉搏的女人》又让学生看得 文质量 ，加快办文速度 ，有助于提高管理的职能和效率。老一 惊心动魄。学生都由衷地说：“没想到速记这么有魅力!” 辈革命家 、领袖，如毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、任弼 3．比比写字的速度 时、陈云、张闻天等同志，他们讲话常常没有稿子、风格各 为了最大限度调动学生的学习兴趣，笔者在开始课程教学 异。毛主席讲话，常常是拿一张纸，写着几个铅笔大字，讲起 前还与学生进行了一场写字比赛。一位学生负责读一段话，笔 来滔滔不绝，妙趣横生。他们讲话时的神态 ，听讲者的反映， 者用拼音速记符号，另外一位学生用行草字，我俩比赛谁能更 即使录音机在场，也无法记录下来传达给大家。只有应用速记 快更准地记下这段话 ，比赛结果，毋庸置疑，笔者获胜。此 记录，才能从容不迫地将讲话的内容以及无声的动态全部记 时，学生都嚷着：“老师，赶快教我们怎么写!” 录下来。即便没有参加会议的人，看了经过速记员整理后的传 三、学技巧、练速度 达稿 ，也能一 目了然 ，感觉犹如身临其境，真实生动。 拼音速记符号看似简单，但要学好不容易。首先它有大中 使用录音机等设备记录语言 ，虽然有时很方便，但在重要 小型符之分，其次笔顺、斜度、曲势上也有不同。如何让学生 的外交会谈或会见的场合，是不允许摆放录音机的。这种情况 写得规范呢? 下，速记就显得尤为重要。有记者提及，有的受访者为初露头 1．学习临摹 角的人 ，他们在采访录音时见到录音机，就会出现说话拘谨、 笔者先让学生找来