2017年高中数学第2讲直线与圆的位置关系第4节弦切角的性质课件新人教A版选修4-1.pptVIP

第四节　弦切角的性质 1．掌握并会运用弦切角定理． 2．理解数学的化归思想．(重点) 1．弦切角的性质定理的应用．(重点) 2．与相似三角形、四边形中的边角联系密切．(难点) 1．弦切角的定义 ___________________________________________的角叫做弦切角，如图所示，在图中__________就是一个弦切角． 2．对弦切角的理解 弦切角需具备的三个条件 ①__________在圆上(顶点为切线的切点)； ②一边和圆__________(一边所在的直线为圆的切线)； ③一边和圆__________(一边为圆的过切点的弦)． 对于上述三个条件缺一不可，一个圆的弦切角不止一个，可有无数多个，只要满足上述三个条件就是弦切角． 3．弦切角定理 (1)文字语言叙述 弦切角等于它__________所对的圆周角． (2)图形语言叙述 如图，AB与⊙O切于A点，则∠BAC＝_______． 4．与弦切角定理有关的结论 (1)弦切角的度数等于它______________________． (2)弦切角的度数等于它_____________________________ ________． (3)如果两个弦切角所夹的__________，那么这两个________________． 1．如图，经过⊙O上的点A的切线和弦BC的延长线相交于点P，若∠CAP＝40°，∠ACP＝100°，则∠BAC所对的弧的度数为(　　) A．40°　　　　　　 B．100° C．120° D．30° 解析：　∵AP是⊙O的切线，∴∠ABC＝∠CAP＝40°， 又∠ACP＝100°，∴∠BAC＝∠ACP－∠ABC＝60°， 即∠BAC所对的弧为120°. 答案：　C 2．已知在⊙O的内接四边形ABCD中，AB是⊙O的直径，∠BCD＝120°，过D点的切线PD与BA的延长线交于P点，则∠APD的度数是(　　) A．15° B．30° C．45° D．60° 解析：　连结BD，则∠ADB＝90°，又∠BAD＋∠C＝180°， ∴∠BAD＝60°，∴∠ABD＝30°，∴∠PDA＝∠ABD＝30°， ∴∠APD＝∠BAD－∠PDA＝30°. 答案：　B 答案：　45°　135°　45°　90° 解析：　(1)证明：如图，连接BC． ∵直线CD与⊙O相切于点C， ∴∠DCA＝∠B． ∵AC平分∠DAB， ∴∠DAC＝∠CAB． ∴∠ADC＝∠ACB． ∵AB为⊙O的直径，∴∠ACB＝90°. ∴∠ADC＝90°，即AD⊥CD． 如图甲，在△ABC中，∠B＝90°，O是AB上一点，以O为圆心，OB为半径的圆与AB交于点E，与AC切于点D，直线ED交BC的延长线于F.若AD∶AE＝2∶1，求tan∠F. [思路点拨]　 [规律方法]　(1)利用弦切角解决与角有关的问题的步骤 ①根据图形及弦切角的定义找出与题目有关的弦切角； ②利用弦切角定理找出与其相等的角； ③综合运用相关的知识，进行角的求解． (2)注意事项 ①要注意观察图形，不要凭想当然．图形是最好的指导，要学会让图形“说话”，寻找解题的突破口，要特别重视数形结合思想的应用． ②要注意圆周角定理、圆内接四边形的性质定理、相似三角形、射影定理等知识的综合应用． 如图甲，AB是⊙O的直径，AC切⊙O于A，CB交⊙O于D，DE切⊙O于D，BE⊥DE于E，BD＝10，DE、BE是方程x2－2(m＋2)x＋2m2－m＋3＝0的两个根(DEBE)．求AC的长． [思路点拨]　利用韦达定理和勾股定理，求出DE、BE的长，然后两次借助弦切角定理，判断出三角形相似，利用对应的长度比值分别求出AD、AC的长度． [解题过程]　如图乙所示，连接AD．∵DE、BE是方程 x2－2(m＋2)x＋2m2－m＋3＝0的两个根， ∴DE＋BE＝2(m＋2)，DE·BE＝2m2－m＋3. 又∵DE2＋BE2＝102， ∴[2(m＋2)]2－2(2m2－m＋3)＝100， 解得m＝5， [规律方法]　(1)弦切角是与圆相交的角．其主要功能是协调与圆相关的各种角，如圆心角、圆周角等，是连接圆与三角形全等、三角形相似及与圆相关的各种直线位置关系的桥梁． (2)弦切角定理经常作为工具，进行三角形相似的证明，然后利用三角形相似进一步确定相应边之间的关系，在圆中证明比例式或等积式，常常需要借助于三角形相似处理． (3)弦切角定理有时还与圆周角定理等知识综合运用，它们不但在证明方法上相似，在解题功能上也有相似之处，通常都作为辅助工具出现． 2.如图，△ABD的边AB为直径，作⊙O交AD于C，过点C的切线CE和BD互相垂直，垂足为E. 证明：AB＝BD． [规律方法]　证明乘积式成立，往往与相似三角形有关，