2019秋浙教版品社五上《家庭万花筒》word教案1.docVIP

2019秋浙教版品社五上《家庭万花筒》word教案1 教学目标： 1．了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。 2．继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。 3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 教学重难点： 重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。 难点：体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。 课前准备 教师： 1．《红楼梦》关于大家庭一起生活的影视片断。 2．江南第一家有关视频剪辑。 3．“郑义门”的相关资料 学生： 了解大家族的故事 了解“郑义门”的相关资料 教学过程 一、创设情景，导入教学 1．诵小诗，感亲情。 （教师出示课件：“倾诉的声音”） 师：读着这首诗，你能用一个字来概括这首诗？（自由说）家，是我们成长的港湾，欢乐的源泉；家，烙印着童年的多少回忆，洋溢着父母多少关爱。 2．揭示课题。 这节课，我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看家庭。（课件出示课题。） 二、彩虹镜——了解多彩的现代家庭模式 （一）谈话了解家庭 1、我们先来做个小调查，你家有几口人？分别有谁呢？（2——3） （生：3口。师：那就是独生子女家庭） （生：4口。师：那就是非独生子女家庭） 2、有没有和他们不同的？ 生：我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶住在一起。 师：爷爷奶奶是一带人、爸爸妈妈是一代人，我们又是另外一代人。像这样三代人住在一起，我们就叫“三世同堂”。 3、你的家是几世同堂呢？ （二）了解现代家庭模式 1、刚才这位同学的家里就只有他一个孩子，我们称之为“独生子女家庭”，你还知道哪些家庭？ 2、有这么一家人他们也来到了我们的课堂上，谁来介绍一下？（PPT出示合照） 3、这是一个重组家庭，他们之间的关系有点复杂，索性考考你们， 刘星全家：以孩子的情况来分，独生子女家庭， 晓雪全家：这又是谁家，家庭关系如何呢，非独生子女家庭， 4、现代也有结了婚不想生孩子的家庭，这种家庭有个很时尚的名字叫做“丁克家庭”。 5、咱们再来看刘星，当她妈妈与爸爸离婚后，这种家庭就叫单亲家庭 6、在这个家里，刘星算得上是一个“问题”学生了。当他犯错误的时候，夏东海是怎么对待的呢？考试考砸了的时候呢？（宽容、讲理） 7、每当家里有什么事情要做决定的时候，他们还会开个小小的家庭会议呢！多民主啊！ 8、这虽然是一个“重组家庭”，但是，在他们中间却充满着欢声和笑语。多和谐啊！ 9、这位老人家又是谁呢？（刘星姥姥） 姥姥的居住情况，像这种老人和孩子分开住的老人家庭，也有一个很新鲜的名字叫做：“空巢家庭”。就像鸟妈妈把小鸟养大后，小鸟飞走建立了自己的家，鸟妈妈就是一个空巢家庭。 10、你身边有这样的家庭吗？面对这样的家庭，我们可以做些什么呢？ 11、是呀，只要我们多留心，我从我们身边的小事情做起，多一份的关心和孝顺，就会让这个孤单、冷清的“空巢家庭”多一点的温暖和爱。 12、我们在一起来看看现代家庭的模式： PPT出示所有家庭的名称： 独生子女家庭、非独生子女家庭、丁克家庭 单亲家庭、重组家庭、空巢家庭…… 13、现代家庭的模式其实还不止这些，学到这里，你有什么想说的吗？ 板书：现代家庭：形式众多 二、平面镜——了解家庭模式的变迁 过渡：现代家庭是这样子，那古代家庭呢？闭上你的眼睛，老师带着你们一起穿越到古代，一起去看看他们的生活。 认识血缘家庭 1、同学们，这是哪里呀？怎么来到一个山洞了呀？同学们知道是怎么回事吗？ 2、你知道猿人是怎么组建家庭的吗？他们的家庭有什么特点，他们会和其他家庭的人结婚吗？ 生：（同辈男女之间发生的婚姻关系，一群兄弟与一群姐妹之间互为共夫或共妻，子女自然为集群共有，子女则“知母不知父”。男人过着多妻生活，同样女人也过着多夫生活。） 3、这样的关系怎么样啊？（有点混乱） 4、你喜欢在这样的家庭模式里生活吗？ 认识宗族大家庭（？） 认识秦汉时期的小家庭 过渡：闭上你的眼睛，我们接着穿越。睁开眼睛，瞧瞧，这次我们在哪里啊？ 1、同学们，大家来猜，在这个家庭里可能会有谁呢？ 学生：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶…… 2、在秦汉的时候子女在长大以后是不允许和父母住在一起的，所以在五口之家里没有爷爷奶奶。兄弟姐妹同居者更少，大约在四五人之间，我们称之为“五口之家”，跟我们现在的家庭模式有点相似。 3、你喜欢和爷爷奶奶分开住吗？你喜欢在这样的家庭里生活吗？ 三、多棱镜——认识古代大家庭的独特模式 过渡：不喜欢不要紧，我们还有最后一次穿越的机会呢！赶紧闭眼，到了，看看这是哪儿？（PPT出现郑义门） （一）、感受郑义门的经济 1、经过时代的变迁，很多的大家庭都渐渐地没落了，但是有这样一个大家庭却存留了下来，还成了一个“典范”。你是怎么理解