以科学发展观为指导稳步推进教育硕士专业学位试点工作.pdfVIP

学位与研 摩教育 6- 以科学发展观为指导 稳步推进教育硕士专业学位试点工作六 顾明远 全国教育硕士专业学位教育指导委员会成立以 证教育质量，坚持教师教育理论与教师教育实践的 来，在国务院学位委员会办公室的直接领导及培养 有效结合，对教育硕士专业学位研究生进行专门的、 院校的大力支持下，解放思想，开拓进取，认真履行 高水平的教师职业专门训练，使其树立科学的现代 国务院学位委员会与教育部有关文件中所确定的专 教育观，具有较高的教育学科的理论素养及从事中 业学位教育指导委员会的职责，在开创我国教育硕 小学教育教学的能力，并掌握现代教育教学技术与 士专业学位教育方面，在教育硕士专业学位的学科 方法，成为高素质教师。 建设、探讨教育硕士专业学位教育的规律及指导培 2．采取多种有效形式，向社会宣传 养院校的工作等方面做了大量的工作，取得了令人 为了保证教育硕士专业学位教育目标的正确体 瞩目的成绩，得到了各院校的认可。现将所做工作 现，针对创办初期普遍存在的对教育硕士专业学位 总结如下。 教育性质的误解，教育指导委员会加大了对工作的 宣传力度，尤其是重视对培养院校内部的宣传。为 一 、 坚持为基础教育服务的正确方向，准确把握 此教育硕士专业学位教育指导委员会采取工作会议 教育硕士专业学位的教育目标 宣讲、撰写专门文章、到培养院校作报告等形式，进 1．认真探讨，形成共识 行广泛的宣传。委员们也在报刊、杂志上发表了十 早在1996年全国教育硕士专业学位专家指导 余篇专门的文章。另外，教育指导委员会秘书处还 小组(全国教育硕士专业学位教育指导委员会前身) 编辑了文件、论文集，许多院校将其转印供教师、管 成立会议上，对教育硕士专业学位设置的背景、教育 理人员学习。这些做法取得了较好效果。 硕士专业学位的培养目标及规格定位、培养模式等 3．发挥教育指导委员会的权威性，及时制止培 问题已进行了探讨并统一了思想。全体专家小组成 养院校偏离正确轨道的苗头 员一致认为教育硕士专业学位的设置不仅是调整我 受传统学术型研究生培养定势的影响以及市场 国学位与研究生教育结构、完善我国学位制度的需 运作的误导，有的培养院校在制订具体的培养方案 要；还是加速我国教师专业化进程、优化我国中小学 以及在培养过程中，出现了一些偏差，对此教育指导 教师队伍结构、培养高素质教师的需要。作为一种 委员会不是指责，而是对培养院校进行有针对性的 新型的学位教育，教育硕士是一种具有教师职业背 专门指导或专项培训，使培养院校很快纠正了偏差， 景的专业性学位，对其培养目标需合理定位，必须保 坚持了教育硕士专业学位教育研究生培养的正确方 -k本文根据第一届全国教育硕士专业学位教育指导委员会主任委员、北京师范大学教授顾明远同志在2006年3月21日召开的全国教育硕-2 专业学位教育指导委员会换届会议上的讲话整理而成。 … 秀9 向与定位。 培养方案是教育硕士的培养与管理工作的基 础。在此项工作中，教育指导委员会抓的第一项工 二、以科学发展