充分发挥指导教师在基础医学院大学生创新训练中的作用.pdfVIP

968 囝 JMeclTheorPrac Vo1．29，No．7，Apr2016 2016年第29卷第7期 医学理论与察践 充分发挥指导教师在基础医学院 大学生创新训练中的作用 周业波 南京医科大学基础医学院生理学系，江苏省南京市 210029 摘要 创新训练项 目是大学生创新实践项 目的基础。在实施过程中离不开指导教师的教导、监督和管理。基础医 学院校以学生为主体、教师为主导的方式，开展大学生创新训练项 目。指导教师在学生实施项 目申请、实验设计以 及实施阶段采取不同方法，推进了学生综合科研能力和高校本科教育质量的提升。 关键词 大学生 指导教师 基础医学院 创新训练 中图分类号：G647 文献标识码 ：B 文章编号：1001—7585(2016)07—0968—02 今年5月，国务院办公厅发布 《关于深化高等学校创新 和学习欲望 ，培养创新性思维。同时，学生确定研究方向后， 创业教育改革的实施意见》，要求高校应按规定使用基本科 在老师指教下，学生按照自己思路，制定研究方案，经反复修 研业务费，积极支持品学兼优且具有较强科研潜质的在校学 改完善后 ，形成申请书并上报。在这个过程中，学生的创新 生开展创新科研工作。基础医学院校突出在项 目申请、实验 思维被调动，科研兴趣被激发，查阅文献、文字撰写、组织能 设计和操作实施三个阶段，充分发挥教师的有效指导、监督 力得以提高。 和管理的作用，不仅提升教师责任感和教学水平，而且锻炼 2 在实验设计阶段，要坚持以学生为主体交流指导 和增强学生思考问题、分析问题和解决问题能力，取得较好 实验过程的设计是整个项 目的核心，也是最锻炼学生能 的成效 。 力的过程之一。一个好的实验设计完成是一个学生或一个 1 创新训练项 目申请阶段。要积极宣传、鼓励和帮助 团队综合素质的体现，也是医学创新项 目实现的前提。 项 目立项时，大学生因没有科研经历，对科研感到深不 2．1 着力提高学生综合运用知识的能力 项 目的实验设计 可测。指导教师不仅具有丰富的理论知识和实践经验，还能 要求学生能较系统地运用所学的知识和基本实验技能，设计 给学生正确的科研导向，引导学生进行科学设想提出。这些 较为复杂、难度较高的跨学科综合性实验。如医学实验设计 作用看似微小却影响很大 ，能使学生少走弯路 ，还为今后从 可将生理学、病理生理学和药理学等知识有机地结合起来， 事科研奠定基础。 使学生在设计实验的过程中对机体正常的生理调节机制、疾 1．1 提高学生项 目申报认识 指导教师在教学实践中有意 病时功能代谢的改变和药物的作用机制有了直观和连贯的 识引导学生感知科研 ，以及申报项 目和参与训练过程 ，向学 认识，更重要的是运用所学知识，学生更牢固掌握和理解它， 生讲解大学生创新训练计划的背景、形式、要求等。如在课 还能体会到知识 的有用性，有效激发学生的主动性和求 堂上穿插讲授优秀的科研论文或指导教师 自己的科研课题， 知欲。 讲述科研的思路、方法、特点以及意义等，既能迅速消除学生 2．2 加大师生之间交流互动力度 指导教师对学生进行全 对科研的神秘、深奥和恐惧感，也能使学生对课堂所学理论 面的实验设计指导，要采取引导式、讨论式等指导方法，将对 知识进一步总结、巩固和应用，提高对原有知识的理解。 实验设计的指导过程变成学生带着问题，不断探索问题、解 1．2 指导学生确定选题方向 在申请立项选题时，学生应 决问题的过程。如向学生介绍实验设计的思路、要求、注意 从学习中发现的问题出发，每一个学生知识储备和生活条件 事项和方法 ，并讲解为什么这样做，这样做能产生什么样的 的不同，对知识的认知也不相同，教师应以创新为指导，挖掘 效果等 ，也可通过讲座或座谈会等