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医科院校计算机基础教学的改革与实践 张昌林 上海中医药大学计算中心，上海201203 摘要：本文回顾了我国20多年来高等医科院校计算机教学的情况；介绍了医学计算机 技术应用的发展现状和趋势；重点介绍了上海中医药大学在结合教育部的“世界银行 高等教育教学改革项目”中的“中医人才培养模式的研究与实践”课题中，进行的高等 医科院校计算机教学改革的理论以及实践研究。介绍学校在全国高等医科院校率先将 大学生的入学计算机基础教学内容从“计算机文化基础”改为“程序设计语言”的实践。 并且讨论了将“医学信息学”课程纳入高等医科院校计算机教学中的必要性。作者认 为“医学信息学”的教育应该作为我国高等医科院校计算机教学的必修课程。 关键词：医科院校、计算机教学、教学改革 一、改革的背景情况 (一)高等医科院校计算机教学工作的回顾 从20个世纪80年代初开始，随着PC机的普及，全国许多高等医科院校就开设了计算机基础 知识和应用的课程，一些学校甚至办起了与知名理工科大学计算机专业合作的长学制生物医学工程 本科专业。20世纪90年代起国家和地方教育行政主管部门开始对高等医科院校的计算机教学的目 标、课程和内容等作了统一要求。1997年原国家教委颁发的155号文“关于加强非计算机专业计算 机基础教学的几点意见”提出了将计算机基础分为计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基 础三个层次(简称“三基”教育)；2004年，教育部下发了“关于进一步加强高校计算机基础教学的意 见”的“白皮书”(征求意见稿)，提出了非计算机专业的计算机基础教学要求按概念性基础、技术与方 法、应用技能三个层次开展计算机的教学。其实还是以前三基教育的要求，只是更强调了第三 “基”——应用，结合学生所学专业而开展的应用。但许多医科院校往往根据各地教育部门开设的 “高等学校大学生计算机一、二级”统考的要求，在学时数有限的情况下，进行前两“基”的教学。而真 正与本学科相关的计算机应用知识涉及很少。 以上就是高等医科院校计算机教学工作的历史和现状的概貌。 (二)当前国家对中小学计算机教学的要求 根据教育部2001年签发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》的文件规定：2000年前所 有的中学及部分小学开设信息技术必修课。在《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中，规定教学 内容主要也是包括计算机文化基础和计算机技术基础两个层面。 ·联系作者。E·mail：clzhan974@sina．corn 医科院校计算机基础教学的改革与实践 (三)医学计算机技术应用的发展现状和趋势 医学是--f-i综合性的、多学科的科学，医学的研究对象是世界上最复杂的“人”，同时医学教育各 个国家历年来都是作为“精英”教育的。这一特性决定了其他科学理论和技术在医学领域应用的广 泛性，计算机技术也不例外。随着计算机技术的迅猛发展，医学领域的计算机技术应用方兴未艾。 而且其广度和深度是其他任何一种技术所无法比拟的。计算机技术应用已覆盖医学领域的各个方 面，并已形成“医学”与“信息学”交叉的、有其相对独立的基础性理论和应用技术的医学信息学科学。 许多发达国家都已把医疗卫生信息化作为国家发展的重要战略来考虑。比如2004年1月20日，美 国总统布什在对众议院的年度国情咨文中，提出加快医疗信息技术建设的步伐，把在美国实现HER (电子健康记录)作为政府工作目标；英国卫生部签订了为期lO年、价值55亿英镑的合同，致力于医 疗卫生的信息化等等。今后国际医学计算机技术应用的趋势和重点我们可以在2004年6月24日美 国白宫的《美国的新一代创新》的报告中窥见一斑。在这个报告里，布什总统公布了以卫生信息技术 转变医疗保健模式的设想。布什总统相信，电子医学记录和医学信息安全交换方面的创新将有助于 转变美国的医疗保健模式。他确定了一个雄心勃勃的目标，确保大多数美国人在未来10年内拥有电 子健康记录。布什总统正在采取的步骤可归纳为两点：一是以电子病人信息为中心的整个医学电子 信息系统的建立和整合，二是医学信息的标准化建设。这也是国际医学计算机技术应用的趋势和重 点。 通过考察以上三个方面的背景情况，我们得出如下的结论： 1．当前高等医科院校计算机教学的多数内容，与中小学的计算机教学要求重复；- 2．当前高等医科院校计算