不同情绪调节模式对初中生注意转移和稳定性的影响.docVIP

不同情绪调节模式对初中生注意转移和稳定性的影响 　　摘要采用单因素被试间实验设计，探讨在诱发正性情绪条件下，不同情绪调节模式对注意转移和稳定性的影响。结果表明，不同情绪调节模式（无调节、反复思考和重新评价）均能促进注意力的转移，并且对注意力转移的影响差异不显著；三种模式对注意力稳定性的影响差异显著：无调节的注意力稳定性优于重新评价，但反复思考和重新评价，以及无调节模式和反复思考之间均无显著差异。结果说明不同情绪调节模式对注意的稳定性有不同影响。 　　关键词情绪调节模式；正性情绪；重新评价；反复思考；注意 　　分类号B842.1 　　DOI： 1016842/jcnkiissn2095-55882017010021引言 　　情绪调节（emotion regulation）已经成为情绪心理学领域中一个重要的研究热点。情绪调节最早出现在20世纪80年代的发展心理学研究中，它是指个体管理和改变自己（或他人）情绪的过程。在这个过程中，通过一定的情绪调节模式和机制，使情绪在主观感受、表情行为、生理反应等方面发生一定的变化（黄敏儿，郭德俊，2000；李静，卢家楣，2007）。 　　关于情绪调节模式的研究有很多，最著名的当属心理学家Gross（1998）的观点，他认为情绪调节可以分为两种：原因调节（antecedentfocused emotion regulation）和反应调节 （aesponsefocused emotion regulation）。所谓原因调节指的是对引起情绪的原因的加工和调整，包括两种形式，重新评价（reappraisal）和反复思考（rumination）。重新评价是指在评价上减弱可能引起的情绪，从而使刺激诱发的情绪产生的效果被淡化，是一种减弱调节；反复思考是指在评价上对可能引起的情绪进行加重，从而使刺激引起的情绪的效果被增强，是一种增强调节（黄敏儿，2001）。反应调节则是在情绪激发之后发生的，是个体通过一定的策略对已经产生的情绪在主观感受、表情行为和生理等各方面进行加工和调整。表情抑制 （expressive suppression） 和表情宣泄（expressive revealing） 是反应调节的两种基本方式。其中表情抑制是对已经诱发的情绪进行表情行为的克制，属于减弱调节。表情宣泄则是对已经诱发的情绪尽可能的感受和表达，属于增强调节（黄敏儿，2001）。 　　情绪调节究竟是一个怎样的过程？马伟娜，姚雨佳和桑标（2010）认为，情绪调节本质上是情绪与认知相互作用的过程，其中既包含了情绪对认知的影响和驱动，也涉及认知对情绪的认识和调控。既然情绪调节对认知会产生影响，那么注意作为完成复杂认知过程的先决条件，情绪对注意的影响不得不受到研究者的关注（杨慧芳，2015；张芳，2011）。在情绪如何影响注意过程的问题上，目前主要存在两种观点：一种支持传统的观点，即自动化加工观点，认为情绪加工是自动化的，并且不依赖于注意资源的可得性（Vuilleumier， Armony， Driver， Dolan， 2001）；另一种支持竞争的观点，即情绪与注意竞争的观点，认为情绪加工依赖于注意资源（Pessoa， Mckenna， Gutierrez， Ungerleider， 2002）。根据自动化加工的观点，情绪调节不会占用注意资源，对注意没有太大的影响。相反地，按照情绪与注意竞争的观点，情绪调节将会占用注意资源，造成认知负荷，进而在某种程度上影响注意。那么，情绪调节与注意之间究竟存在什么关系？这个问题依然在探索中。注意包含四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这四种品质是评价个体注意力强弱的标准。该研究感兴趣的是情绪调节对注意转移和稳定性这两种品质产生的影响。 　　心理技术与应用5卷 　　1期余玉荣韩迎春等： 不同情绪调节模式对初中生注意转移和稳定性的影响 　　另外，目前关于情绪调节的研究中大多关注的是负性情绪的调节。有研究表明：大部分高中生会对负性情绪做调节（陈莹，陈阳，张小平，2015）。然而，也有研究指出情绪调节包括所有正性和负性的具体情绪（黄敏儿，郭德俊，2000）。无论是负性情绪还是正性情绪，当情绪处于不良适应状态时都需要用一定的方式进行调节。情绪调节既可以是抑制和削弱的过程，也可以是?S持和增强的过程。负性情绪，尤其是愤怒、厌恶和恐惧等情绪会被优先调节。而在某些情况下正性情绪也需要被调整，比如业绩比较好的销售员，如果表现出过分的骄傲和得意，可能会引起别人的妒嫉，导致人际关系障碍。再如，父母不希望孩子整天玩乐，因为过度的兴奋，而无法集中注意力，无法专心于功课。情绪的唤醒水平过高会对某些认知操作起到瓦解和削弱作用（黄敏儿，郭德俊，2000）。有研究者指出，初中生