教育实习中指导教师的指导和协调作用.pdfVIP

广东技术师范学院学报 2OO3年第2期 Journal of Guangdong Polytechnic Normal University No ． 2，2OO3 教育实习中指导教师的指导和协调作用 王永超 阎俊虎2 (广东技术师范学院电子信息T程系，广东广州 510665) 摘 要：本文根据教育实习改革的要求，并结合珠江三角地区实习学校的具体情况，论述指导教师在新形式 下必须充分发挥指导、协调作用，二者的有机结合对于教育实习顺利、持续、高效地开展有重要意义。 关键词：教育实习；指导教师；实习基地 中图分类号：G 642．0 文献标识码：B 文章编号：1672—402X(2003)02—0105—04 之间，也表现在这两种类型学校各自的内部单位之 一 、 引言 间，如高等学校内部对不同学院、系部以及不同专业 教育实习是师范教育的重要组成部分，它可以 学生实习活动的统筹安排。高等学校每年定期派 让学生在较短时间内，通过一系列的教育实践活动， 出、中等学校则每年定期接收学生进行教育实习，则 综合运用所学的基础理论和基本技能，获得宝贵的 表现出教育实习的周期性。 第一线教学经验，从而达到强化学生从师能力，提高 基于教育实习的重要性及其组织实施的复杂 从师素质的目的。教育实习中，通过从学生向教师 性，人们对教育实习的组织模式、时间安排、效果评 的角色转换，也可让学生深切了解教师职业的甘苦 估等方面进行了大量的研究，取得了可喜的成果，为 与神圣，有助于学生认识自我价值、从而为实现自我 教育实习积累了丰富的理论和方法，但是在目前的 价值打下良好的心理基础。 研究文献中，以指导教师为切入点，针对指导教师展 由于科学技术的进步和市场经济的发展，客观 开的相关研究还比较少，为此，本文拟探讨指导教师 上对教育实习提出了更高的要求，但目前教育实习 在教育实习中的协调和指导作用，以期能促进教育 还存在着许多缺点，具体表现在：思想重视不够，缺 实习质量的进一步提高。 乏理想的教育学习模式，实习生缺乏教学技能训练， 教育基地等等…。这些问题的解决，对于培养合格 二、指导教师的工作特点和角色定位 的教师有着重要意义。 教育实习活动是由学生、教师和相关管理人员 但是，教育实习的集体性、跨地区性、跨部门性 组成的一个有机动态系统。在这一系统中，实习学 和周期性，决定了教育实习的组织和实施是一项复 生的数量确定了教育实习的规模，综合素质决定了 杂的活动。教育实习不是某一个学生的个体活动， 教育实习的质量，实习生是教育实习的当然主体。 而是以班级、专业、系部甚至学院的学生为主体的集 另一方面，由于指导教师对实习学生进行全过程的 体活动。就跨地区而言，由于中等学校规模较小，通 指导和管理，所以指导教师对教育实习的顺衬进行 常只能接纳少数实习小组，高等学校必须与多个中 起着非常重要的作用，具体表现在指导教师信息交 等学校建立关系，而中等学校一般在地理上均是相 互对象的数量较大和层次较多以及由此确定的角色 当分散的，这决定了教育实习的跨地区性。跨部门 定位上。 不但表现在高等学校与中等学校这两个不同的单位 图1给出了实习学生和指导教师在整个实习过 收稿日期：2003—03—11 作者简介：王永超(1970一)，男，陕西周至人，广东技术师范学院讲师，工学博士；阎俊虎(1957一)，男，内蒙古人，广东技术 师范学院教授。