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第23卷 第5期 天 中 学 刊 V_0I．23 NO．5 2008年 10月 Journal ofTianzhong Oct．2008 基于工作过程导向的课程改革探析 李 春 (商丘职业技术学院，河南 商丘 476000) 摘 要：目前，高等职业教育改革的重点是工学结合人才培养模式改革、课程改革等．高等职业教育的课程改革 必需打破以学科系统理论知识为主的课程体系，以能力培养为重点，构建基于工作过程导向的课程体系；应建立 模块化课程结构；理论应以 “必需、够用”为原则，要构建科学合理的理论和实践教学体系；要进行教学方法与 手段改革，改革以课堂为中心的教学模式，融 “教学做”于一体． 关键词：高等职业教育；课程改革；探析 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1006。5261(2008)05．0108—03 高等职业教育是以技能型、应用型为主要特点的高等教 习中进一步分析与思考，以培养学生的职业素质和职业能 育，与学术型、工程型普通本科教育及传统普通专科教育都 力． 有不同的特点．高等职业教育是面向全民的大众化的职业技 工学结合教学形式的特征主要表现为：模块化教学内 术教育，肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线需要的 容，呈开放型和职业型，教学方法多为 “教学做”相结合、 高技能人才的使命．我国的高等职业教育经过10年来的发 任务驱动、案例式，“双证”融通的实践和理论教学，学校 展，目前院校数量近1200所，在校生800多万人，占整个 (教室)和企业 (实训基地)一体化，“双师”素质教师和 高等教育规模的一半左右．2006年教育部下发了《关于全 外聘企 (行)业专家、能工巧匠、技术能手为主体，真实的 面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，并开始实施国 职业体验和职业道德教育等． 家示范性高等职业院校建设计划，要求高等职业教育加快改 工学结合人才培养模式是我国高职教育的办学特色之 革与发展，加强内涵建设，提高教育质量和办学水平．高等 一 ， 工学结合人才培养模式改革要求课程改革必须同步进 职业教育改革与发展的重点是突出学生实践能力培养，大力 行．一是要积极推行生产劳动和社会实践相结合的学习模 推行工学结合人才培养模式改革，加强课程改革．本文结合 式，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点和突破 商丘职业技术学院的国家示范院校建设，重点对基于工作过 口，带动专业调整与建设，引导课程体系、教学内容和教学 程导向的课程改革进行探析． 方法改革；二是人才培养模式改革的重点是教学过程的实践 性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节； 1 工学结合人才培养模式 三是要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展 核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化； 道路，是今后高职教育的办学方针、当前，我国高职教育以 四是要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目 培养高技能人才为目标、以工学结合人才培养模式改革为切 导向、顶岗实习等教学模式；五是要加强学生的生产性实习 入点的教育改革正轰轰烈烈地进行，这必将对我国高职高专 和社会实践，保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位 院校的办学理念、教育观念、培养目标、教学观念、教学手 顶岗实习． 段等带来很大变化